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Lesson13:Summer Is Coming! 石晓教材分析：本课是本单元第一课，教材呈现了一年四个不同的季节（spring, summer, autumn, winter）的图片。这些图片反映了在不同的季节里，树木的不同变化。通过比较，引出了本单元的教学内容。讨论暑假计划，增强学生对答自然的
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Lesson 13 Summer Is Coming!教案和学案内容
未知
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关键词：Lesson 13 Summer Is Comi…教案和学案内容
正文
Lesson13:Summer Is Coming!
石
晓
教材分析：
本课是本单元第一课，教材呈现了一年四个不同的季节（spring, summer, autumn, winter）的图片。这些图片反映了在不同的季节里，树木的不同变化。通过比较，引出了本单元的教学内容。讨论暑假计划，增强学生对答自然的热爱，增加生活的情趣，更加热爱生活。
学情分析：
我所教的班级40多人,部分学生基础较好,对学习英语有很高的兴趣。但也有基础较差的学生,针对这些学生,我利用小组合作，使优等生带学困生，使他们逐步缩小差距,让他们真正的喜欢英语。加强对学生的听说读写训练，提高学生的创新能力和合作能力，让他们掌握一定的英语学习方法，能用简单的句子与他人进行英语交流。
学习目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写词汇：fan。能够在日常生活中灵活运用句型：In summer ,I like to ... 2、学生能够掌握正确描述四季的特征，正确表达自己在各个季节喜欢干什么。
3、培养学生敢张嘴说英语，能灵活运用所学知识，与他人交流的能力。
学习重点：掌握本课四会单词和树木在不同的季节有什么不同的变化。学习难点：能运用本课句型说出在不同的季节喜欢什么运动。
学习过程：
一、复习
回答问题：
How is the weather today? What season is it now? 二、自主学习：
1、小组合作读课文，找出不会的单词。写在下面横线上。
——————
———————
——————
——————
———————
——————
2、听录音学习生单词。（小组汇报）
三、合作探究：
1、自读课文，回答问题。(出示PPT) （1）、How
is
the
weather
in
different
seasons? Winter
is ___________
Autumn
is ___________ Spring
is ____________
Summer
is____________ （2）、What
happens
to
trees in
different
seasons? In winter,trees______________
In spring, trees_______________
In summer,trees______________
In autumn,trees______________ 2、小组合作读part2，回答问题。
What
do
you
like
to
do
in
summer?
3、根据图片猜季节。（出示PPT）
四、小组合作提升。
创设情景：以小记者采访的形式介绍你喜欢的季节。
五、Homework: 画出四个季节，并描述四个季节。
听录音，读课文。
课后反思：
本课主要要求学生用口语表达四个季节树木的变化，以及夏天喜欢做什么。在讲第一部分时我先让学生听录音，找出四个季节的天气。再次听录音让学生自己去发现树木在四个季节的变化。这样锻炼了学生听的能力。练习本课句型我创设了一个情景，小记者采访的形式。使学生在不同台阶上重复接触所学的句型，使所学知识得到及时的巩固和复习，也是学生对所学的知识在实际的交流运用中得到拓展和升华。本课不足之处：这节课让学生读的比较少，小组活动时，有的学生参加讨论积极性不高，没有达到预期的效果。
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来自：学校：饶阳县留楚乡中心学校
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