5、乘数末尾有0的乘法教案和课堂实录

§3-5《乘数末尾有0的乘法》（课型：新授）

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册P34例5，练一练及练习六第1－4题。

【教学目标】

1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。

2.培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。

【教学重点】

掌握乘数末尾有0的竖式计算的简便写法。

【教学难点】

根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。

【教学准备】

教学光盘

【教学过程】

一、温故预习

1.口算练习。

123×3= 150×4= 5×600= 24×20= 0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习乘数末尾有0的乘法。（板书课题）

二、学习新知

1.课件出示教材第34页例题5。

2.阅读题目，理解题意。

组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。

已知条件：有850平方米草坪；每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。

所求问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？

3.思考分析、解决问题。

（1）交流解决问题的思路。

提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？

引导学生得出：只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克”这两个条件。

（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。

（3）组织汇报交流。

①说一说用乘法解答的理由。

②说一说计算的方法、过程。

用实物投影出示学生的竖式，学生可能会有以下两种竖式：

1

8 5 0 8 5 0 × 1 5 × 1 5 4 2 5 0 4 2 5 8 5 0 8 5 1 2 7 5 0 1 2 7 5 0 师：这两种方法都对吗？哪一种简便？为什么可以这样写？

引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：

a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？

b.如何确定积的末尾0的个数？

学生交流后教师小结：像这样乘数末尾有0的乘法，我们可以用积变化的规律解释，先用0前面的数相乘，再根据一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也要乘10，所以就在积的末尾添上1个0。

4.教学例题5后的“试一试”。

（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？

引导学生列式解答，教师板书：850×20= （2）学生尝试解答。

（3）小组讨论交流计算方法。

（4）指定用简便算法的学生上台板演算式。

师：170的后面应该添几个0？为什么？（两个乘数分别乘10，积就乘以100，所以要添两个0）

（5）追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？

（6）提问：对比上面这两个竖式，在计算上有什么异同点？在观察一下它们是如何添0的，说说你的想法。

（7）教师小结：都是先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（8）即时练习：完成教材第34页“练一练”。

学生独立计算，全班订正。

5.总结乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

让学生交流后，教师结合学生的交流情况进行小结：计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三、同步练习

1.完成教材第35页“练习六”第5题。

出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法，及时避免运算中的错误。

对于运算能力较强的学生，如能用口算完成，可让他们先用口算，再用笔算检验。

2.完成教材第36页“练习六”第6题。

2

出示题目后，学生独立完成，共同订正。

订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的。

3.完成教材第36页“练习六”第7题。

出示题目后，学生独立完成，共同订正。

组织全班交流时，分别让学生说说自己是怎么想的，鼓励学生多想几种算式，但不必写出全部答案。

四、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

五、布置作业

1.课堂作业：完成教材第36页“练习六”第8、9题，要求要列竖式。

2.课外作业：补充习题。

【教学后记及典型错题】

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