1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计第二课时

（苏教版）小学数学一年级（下册）第二单元

认识长方形、正方形和圆

授课教师：新宁县回龙寺镇中心小学

刘慧

上课时间：

课型：复习课

总课时编号：11

教学内容：国标本教科书第16~18页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1、

使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。

2、

使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的教学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系。

3、

使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学过程：

一、引入

小朋友们，可爱小姐姐今天会给大家带来什么呢？让我们打开课桌上的魔术袋看一看。

学生从魔术袋中依次取出积木，分别介绍长方体。正方体和圆柱

看到积木，小朋友们可能想到搭积木了吧，今天小姐姐要和小朋友们玩一种新的游戏，有兴趣吗？

二、新授

1、

摸一摸

让学生挑一块喜欢的积木，摸一摸它的面，说一说有什么感觉。

2、

画一画

（1）

请学生将喜欢的一个面正对自己，仔细观察这个面的样子，并将这个面的形状比划给同桌的小朋友看。

（2）

请学生将自己喜欢的这个面想办法画在纸上。

3、

分一分

（1）（展示部分学生的作品）让学生说说每个图形是从哪个物体上剪下来的。

（2）你能根据他们的特点，给这些图形分一分吗？根据学生回答，师将学生作品分为三类，分贴在长方体，正方体和圆柱的下面。

4、

比一比

（1）

让学生将自己所画的图形与老师前面出示的长方体，正方体以及圆柱的直观图比一比，想一想，像这样的图形能不能也叫做长方体，正方体和圆柱。

学生讨论后，教师引导；我们画出的这些图形都是一个平平的面，它们是图形王国里的另一个大家族，我们称它为平面图形。

（2）

你知道这些平面图形各自的名称吗？谁愿意给它们取名？

5、

找一找

（1）

你能从其它积木上找出长方形、正方形和圆吗？把你找到的图形在小组里进行交流。

（2）

仔细观察这张图，你能找到哪些图形？

（3）

平面图形在生活中的用处可多了，你在哪里还见过这样的图形。

三、练习

1、

围一围

（1）

刚才我们已经认识了这些图形，接下来我们就一起创造这些图形好吗？让我们在钉子板上来围一围。

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（2）

交流展示，说说自己围的是什么图形。

（3）

小朋友们怎么只围出了长方形和正方形？说说为什么钉子板上不能围出一个圆形。

2、

画一画

（

）

（1）

学生在方格纸上自由画一个长方形或一个正方形。

（2）

展示学生作品，并让学生说说是怎么画的。

3、

玩一玩

（1）

玩涂色游戏

用三种颜色分别涂长方形，正方形和圆。并分别数出它们的个数填在表格内。

（2）

玩积木游戏

用同一个正方体不同的面画几个正方形，然后比比画出的正方形，说说有什么发现。用同一个长方体，你能画出几个不同的长方形？看谁画的多。

（3）

玩拼图游戏

欣赏花仙子带来的一幅机器人拼图，让学生说说是有哪些图形拼成的。

学生自由拼图，拼完之后在小组里欣赏，说说自己拼的是什么，用了哪些图形。

四、小结

同学们，今天的数学课玩的开心吗？你学会了哪些数学本领呢？

教学后记：

《在教学《认识长方形、正方形和圆》这一课时后，我对课前备课中的预设和课堂教学实际生成有了进一步的认识和思考。我的教学预设是：

1、通过“摸” 长方体、正方体和圆柱的表面，让学生亲身体验体会平面和曲面。 2、通过“画” 表面，认识长方形、正方形和圆，体会“面”是从“体”上剥离出来的。

3、通过“找” 长方体、正方体和圆柱上的长方形、正方形和圆，进一步识别新认识的 图形，体会“形”和“体”紧密联系。

4、通过“找”图中、教室中的长方形、正方形和圆，培养学生识别图形的能力，同时体会数学和生活是紧密联系的。

5、通过“围”图形，体会长方形、正方形和圆的区别。

6、通过“画”图形，感受长方形、正方形的特征。

7、通过“数”图形，培养学生的综合分析应用能力。

总之，是使学生通过亲身体验、动手操作直观认识长方形、正方形和圆，感受形与体之间的联系，发展空间观念。

教师指导学生画法，并选出画的好的评讲，好在哪里。