因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述｜教案在线预览

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因数中间有0的乘法教学目标1、经历和探索一个因数中间有0的乘法计算过程，理解0和任何数相乘都得0，初步学会计算一个因数中间有0的乘法。2、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索，认真思考的良好习惯。教学重难点重点：理解0和任何数相乘都得0的道理，掌握一个因数中间有0的乘法笔算的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2019-11-08 20:45:04

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学校：台州市黄岩区澄江街道临古小学

因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述

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2019-11-08 20:45:04

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述

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因数中间有0的乘法

教学目标

1、经历和探索一个因数中间有0的乘法计算过程，理解0和任何数相乘都得0，初步学会计算一个因数中间有0的乘法。

2、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索，认真思考的良好习惯。

教学重难点重点：理解0和任何数相乘都得0的道理，掌握一个因数中间有0的乘法笔算的计算方法。

难点：理解一个因数中间有0的笔算原理。

教学过程

一、探索0和任何数相乘都得0 1、出示故事情节，引出数学问题

2、怎么解决？

预设：0+0+0+0+0+0+0=0 7×=0 0×7=0 关注：0×7=0的算例：表示7个0相加

3、想一想：0×3=？ 9×0=？ 0×0=？

4、你从中发现了什么？

预设：0和任何数相乘都得0 5、练习：书本P66做一做（1）

关注：5×0=？和5+0=？

T：经过练习，你们有什么可以提醒大家的？

二、探究因数中间有0的乘法笔算方法

1、创设情境，根据问题，列出算式

2、先估一估604×8=？

3、独立计算，全班反馈

预设：（1）口算：600×8=4800,4×8=32,4800+32=4832 （2）笔算：

关注：十位上写几？为什么写3？

4、基础练习：书本P67做一做（1）

先独立完成在全班反馈

5、小结方法

不管因数中间是否有0，都从个位乘起，用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字；哪一位上的乘积是0，若没有进上来的的数，要在那一位上写0，若有进上来的数必须加上。

三、巩固拓展 1.书本P68练习十四（1、3）

2、1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 分组完成，比一比哪一个小组完成得快，你为什么这么快就得到了结果？

四、课堂小结

师：谁能说一说一个因数中间有0的乘法笔算时应注意什么？

生：用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数字，哪一位上的乘积是0，若没有进上来的数，就要在那一位上写0，若有进上来的数必须加上。

五、板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

604×8=4832（个）

6 0 4

× 38 4 8 3 2

因数中间或末尾有0的乘法

三

年

级

戴媛

2015年12月3日

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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