Lesson 20 Hamburgers and Hot DogsPPT及专用教学设计内容

冀教版三起

三年级下册

Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 教学设计 设计者

唐县第四小学 贾坤领

本课教学内容是本单元的第二课时，教学内容围绕西餐进行，易于引发学生的学习兴趣。教学中通过对以前食物单词的复习，引出新授单词hamburger, donut, hot dog, ice cream，从而引出对句型的学习，以Li Ming 和Jenny教学分析

去餐馆点餐为主线,通过与售货员的对话来引出“What would you like? I’d like…”这一主题功能句, 以及在我们日常点餐中所经常用到一些日常用语“May I have …Thanks. You’re welcome！”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。

三年级下学期的学生对英语的学习兴趣很高，喜欢扮演角色说英语。对英语课堂活动参与度较学情分析

高。这就要求我在教学设计过程中采用创设情景、组织多样活动等形式，突出教学内容中的重点，解决教学难点。教学中，有针对性的进行语言训练，力求通过“用英语做事”达到本课教学目标。

知识目标：

基本词汇：学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream. 学生能说本课的

“Chant”。

教学目标

基本句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”

能力目标：

学生能用所学单词、句型进行点餐的情境会话。

过程与方法

设计任务组织对话操练、小组探讨等活动培养学生听说能力，采取分角色表演的形式

输出目标语言

情感态度与价值观：

学会运用礼貌用语，来表达请求、致谢等，懂得用餐礼貌用语，养成好的用餐习惯。

教学重难点

教学准备

学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

课件、学生手绘的食物图片、点读机

创设丰富的教学情境，采用任务型教学和小组教学方法

合作学习的方式，组织多样活动，激发学生学习兴趣并引导他们主动参与，在实际运用中学习语言。

教学步骤

师生课堂活动

设计意图

Greet the students

and play the 创设愉快的学习氛song《Delicious Food》

围，通过教师播放Review some Chinese food to 歌曲并进行问答的lead in . 形式调动多种感官Step 1 T: We have learnt some Chinese Warming-up 导入所学内容，温food. Now we are going to learn 故而知新并且有利some western food. 于学生学习兴趣培养。

Step 2 Learn new words Show a picture of a hamburger. T:What’s this ？

用图片形象直观的呈现新知，要求学It’s a hamburger.请学生跟读，教生严格按照规范格

师在四线三格板书，让学生写两式书写英语单词，遍. 用以上方法学习其他三个单词.

Teacher asks some students what they would like. T:What would you like? 让学生更快的学会单词养成良好的书写习惯。

通过问答练习巩固单词、练习句型，也为下面的pair work做准备。

Step 3 Practice

S:I’d like a（an）...... T:Here you are. S:Thank you. T:You’re welcome.

T: In KFC or MacDonald, the Step 4 Work in pairs

通过pair work帮助学生巩固所学知clerk can ask you: What would 识，内化听说训练you like? You can answer: I’d 内容,让课本知识内化为学生自己的like a（an）/some…. 知识

Ask students to work in pairs. Then ask some pairs to show their dialogues.

英文歌曲中的内容Ask the students to listen and 正是本课所学的重repeat . 点句型，曲调优What would you like？

美，能够促进学生What would you like？

学习的兴趣，巩固A hamburger and a hot dog. 所学知识。通过写That's what I'd like. 帮助学生巩固所学Step 5 Chant

What would you like？

What would you like？

A donut and some milk. That's what I'd like. 知识，内化听说训练内容。

T: Danny was very hungry, then 学生能充分理解本Step 6 Listen and read

he met Jenny. What did they say. 课对话，熟读句What's Danny's favourite food? 型，为下面的Ask students to listen and answer. Then read the dialog loudly. group work 扫清语言障碍。

遵循

“用英语做事”的理念,通过组长动员全体成员参与活动, 学生通过分角色表演综合运Step 7 Work in groups

T: Now let’s go to KFC.

1.

Ask students to work in groups. dialogues.

2.

Ask some pairs to show their 用语言能力以及他们合作意识。突出外语教学的意义和功能，帮助学生在生动真实的语言实践中来感知、理解和应用教学内容。

1.Read the text again and again. 通过课下巩固掌握2.Make a list of food for Homework Children’s Day.

本课知识。

Step 8

Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs hamburger donut hot dog ice cream What would you like? I’d like a(an)、some....... 板书设计

May I have a(an)、some.....? Sure. Thanks. You’re welcome.

本节课得教学内容单词中两个以前已经学过，句型有一个第三单元刚学过，加上本科内容学生感兴趣，因此取得了较好的教学效果，学生们学得轻松愉快，知识与语言交际能力共同发展。整堂课由词----句----段形成梯度，活动有独学、对教学反思

学、群学等多种形式，学生状态比较轻松自如，在各种活动中学会了单词，知道了如何运用单词，如何有礼貌得点餐。创设情境的活动

让操练活动变得更有意义，提高了学生综合运用语言的能力。

对于个人的评价在课堂上给红星和笑脸，对于小组备注

课堂活动的评分结果由教师和班长根据各小组的表现和活动完成的数量和质量在课后综合评定。