1、认识整万数ppt配套的板书设计及意图

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

亿以内数的认识

课型

新授

共5 课时

课时

第 1 课时

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两学习目标

个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

重点、难点：

掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

理解亿以内数所表示的含义。

学情分析

易混、易错点：

整万数的读法和写法

学生认知基础：

万以内的数位顺序表

时间分配

教法与学法

教学准备

学 15 讲 12 练 13 自学、交流、展示

小黑板、课件

课后改学生活动

一、谈话引入

教师助学

进

引入：在日常生活

和生产中，我们常二、交流共享

常遇到、用到比万大的数，谁来读一1.复习万以内数的知识。

读下列几组数据？

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪

些。

（2）课件出示：填一填，说一说。

10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千

是（ ）。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

1

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

多少？

读一读下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）

（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万

一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要

师：我们知道怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）

学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。

了10个一万是十万，如果十万十万追问：照这样推想下去，你还能知道什么？

地数，10个十万又分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教是多少呢？

师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是

一千万。

（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、

百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是

计数单位。

（1）学生讨论后，汇报讨论结果。

学生尝试写数，小组交流、汇报。

课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？

2 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即

万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面

添上一个“万”字。

在用数字表示数的时候，这些计数单

位要按照一定的顺

序排列起来，它们所占的位置叫作数

位。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些

三、反馈完善

疑问？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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