Unit 4 Review教学设计和教学实录

Again,Please! 一、课时目标：

1.能听、说、读、写下列单词：food,drink,juice,soup,noodle,fruit,milk,egg,bread. 2.能运用本单元句型进行绘画。

3.通过学习本单元能够把一些单词运用到句型中，学会在餐馆点菜，在市场购物。能够让学生学会与人沟通，与人合作，形成良好的语言表达能力。

二、重点：单词的书写，本单元句型的灵活运用。

三、难点：单词的拼写，本单词句型

的灵活运用。

四、教学准备：多媒体，食物图片，课件。

五、教学过程：

Step1

Warm-up 数一数，教师让学生利用游戏one by one来数数字。第一个同学说one,第二个同学说two,一个传一个，可以分组看哪一组传得快，给予奖励。

Step2

Reviewing 自由谈，教师可以把本单元的一些重点句型梳理一下，提问学生，让学生们回答: T:Good morning,class. S:Good morning,teacher.

T:What do you like? S:I like ……. T:What would you like? S:I would like……

T:How much is/are……? S:…….yuan. I will take three,please. T:Here you are. S:Thanks. T:You are welcome. （设计意图:教师利用图片把本单元的句型进行总结梳理，通过连珠炮式的提问，让学生总结本单元句型。）

Step3:Presentation

1.

表演对话

Part1中，让学生看图理解句意，教师适当点拨，然后把全班分成几个小组，有的扮演售货员，有的扮演购物员。小组内相互合作，排演对话，然后全班展示，评出优秀组，给予奖励。

2.

快听快指

教师说单词，学生听到后，指图片，看谁指得又对又快，训练完后，圈出图片。

3.

排排队

教师开了一个食物店，一个水果店和一个饮料店。教师

把food,fruit,drink三个单词卡分别排开，让学生进行分类。然后创设情境，找三位售货员，与购物者进行购物对话。

（设计意图：利用各种游戏把本课单词与句型结合起来，创设情景，让学生在玩中学，提升了学习效率。）

Step4:Practice 1.

翻翻看

教师把图片放在讲台上，让学生翻，翻出图片，说出单词并拼写出来，表现优秀的同学给予奖

励。

2.

自编自演

六、板书设计教师把全班分成几个小组，让小组学生总结本单元的句型，并创设情景自编对话进行表演，看哪一组编得对话好，表现得好，给予奖励。

Step5:Homework 1.

制作本单元单词卡片和图片，评出优秀图片。

2.

总结本单元的句型，创设情景，练习对话。

Again,Please Do you like…..? I like……

What would you like? I would like……,please. How much is/are……

……yuan. Thanks. You are welcome. 七、回顾总结：本课我们总结了本单元的单词，句型。我们通过游戏、表演等活动，练习了本单元的句型，在图片、单词卡片等的辅助下训练了单词，看看我们掌握了哪些知识，还有哪些不足，让我们查漏补缺，完成本

课吧。

八、教学反思

学生能用本单元句型进行简单的对话，但运用还不太熟练，以后还应加强练习。