Lesson 5 Where?ppt配套教案板书设计

Lesson 5 Where 教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:in,on, under,box 2.学生能认读、理解并使用下列句式: Where is it? It's in/on/ under the box. 教学准备：

上课前准备一些盒子，往盒子里装进至少两个学过的动物图画。

把in,on. under以大写的形式写在黑板上。

录音机

词汇卡片

盒子

动物物图画

课程过程：

第一环节;问候复习(借助动物图片) T: What's this? S: It’s a ..... T: Is it a .....? S Yes, it is.\ No, it isn’t. T: Can it...? S: Yes, it can. \ No, it can’t. 第二环节:新授

1.借助道具:猫图片和实物盒

What's this? It's a cat. And what' s this? It’s a (box).学生学习单词:box 板书并要求学生跟读。

演示:将cat放进box,问: Where is the cat? 自答:It' s on the box.让学生看老师演示并跟读: It's on the box. 板书: on the box 问: Where is the box? 学生回答It's on the box.

同样的方式教授: in. under 2.做TPR活动:通过手指操展示新词汇

in、in、in, in the hand on、on、on, on the hand under、 under、 under, under the hand 示范:左手展开,表示方位;右手握拳,表示物体。告诉学生左手是地点,右手是物品。当教师说其中的某个单词时,学生用两手表示出某物所在位置。如:in学生应将右手放到左手中,并将右手包紧,表示in。on是将右手放在左手上。

under将右手放在左手底下。

3、游戏 Show me the....(复习文具类词汇) pen, pencil, pencil box, ruler, school bag, desk, chair,book 教师说单词,如 pencil一词,师生共回Show me the pencils.师生举起铅笔。这样,用同一种方法练习其它文具类单词。

4.学生操练

Where is the...? It's ..... 学生借助自己的文具,随意将他们进行摆放,练习方位介词的使用。

播放对话录音,学生听并跟读.学生再听录音,试着复述对话

5.游戏 What’s in the box? T: What's in the box? S: An animal. T: Is it a....? S: No,it isn’t. /Yes,it is. T: Can it ....? S: No,it can’t. /Yes. it can. T: Oh I see. It's a..... 学生在纸上写下动物的名称并藏在小盒子里，通过以上对话猜出所写的小动物。

第三环节:巩固检验，复习新知

老师带领同学复习所学的单词和手指操，表扬学生今天的表现。

第四环节;结束课堂,布置作业

学生通过画画来展现以下三句话的意思

Where is the bird? 1.It is in the tree. 2.It is on the box. 3.It is under the desk. 板书设计

on the box in the box under the box What is this? It is a ____. Where is it? It’s ____ the box.