Lesson 9 How Many?公开课教案

Lesson 9 How Many教学设计

一、教学分析

1.学生分析

对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲，目前的英语学习还处在起步阶段，因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以游戏、说唱的形式来调动学生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习做好铺垫。

2.教材内容分析

在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话题展开，来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并学习与之相关的外形特征、数量、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过程设置在参观动物园的场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。

3.教学目标

语言知识与技能：

（1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）理解运用句型：How many _____ are there?

---There are_____. 情感态度：

（1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。

（2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。

（3）培养学生热爱动物的情感。

文化及学习策略：

（1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。

（2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。

4. 教学重点难点

重点：（1）掌握数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的听说读写。（2）正确理解并运用句型

How many ____ are there?

There is\are_____. 难点：根据实际，正确运用How many ____are there? There are_____. 二、教学准备

单词卡片, 课件。

三、教学方法

情境交际，小组合作，TPR,游戏，Chant。

四、教学过程

Step1.Class opening

1. Greeting T: Hello! Everyone! Ss: Hello! Teacher. T: How are you?

Ss: Fine. How are you? T: I’m fine. Thank you. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. Warm-up!Let’s sing a song “How many fingers?”

Step2. New concepts

1.Presentation and review numbers.

T:Can you guess? Its ears are long. It can jump.What is it? Ss: It’s a rabbit. T: Yes, it’s a rabbit. Look at the picture. There is one rabbit. (教师板书one ) T: Now how many rabbits are there?(出示下一张图片) （提问并板书: How many rabbits are there? There are...让学生对句子产生熟悉感，为接下来的句子学习做准备。) Ss: Two. T:Yes.There are two rabbits. （教师板书two）

a.课件出示一只兔子图片与两只兔子做对比,让学生自己发现单复数的变化，总结规律。

b.用以上方面依次复习剩余数词及重复新句型，给学生加深印象。

2.Learning sentences. T:Look,here is a picture.What can you see in the picture? Ss:Monkeys,pandas... （板书图中动物单词，并朗读。）

T:How many monkeys are there?(课件出示对话) Ss:... （带领学生朗读句子，争取达到熟练程度。）

4.Pairs work Ask and answer in pairs according to the pictures. (看图片，根据提示完成对话练习。) A: How many ______s are there?

B: There are _______. 5. Practice(课件出示图片，进行练习)

StepⅣ

Class closing 1.

Chant.（跟唱）

2.

Summary 3. Homework