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解决问题ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

正文

第6课时解决问题

教学内容：解决问题

教学目标：

1．知识与技能：使学生进一步掌握连续退位的减法的计算方法，能解决实

际问题。

2.过程与方法：提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。

教学重难点：培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意

识，体验解决问题策略的多样性。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、学前准备：

1.笔算

598＋204

473＋298

600－138

572－353

2.笔算万以内数的加减法有什么共同地方？

3.这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗?

学生列式计算。

二、探究新知

1.课件出示情景图(教材43页)

2.分小组探究

（1）题中提出哪两个问题？小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？收银员应收多少钱？

（2）你是怎样理解收银员的话和小红提出的问题的？

（3）解决这两个问题需要哪些信息？

（4）怎样解决这两个问题？

（5）解决这两个问题有什么不同？

3．汇报。

（1）怎样理解收银员的话？

（收银员应收多少钱？）

（2）怎样理解小红提出的问题的？

（小红的爸爸大约应准备多少钱？）

（3）解决“收银员应收多少钱”这个问题需要哪些信息？

（购买的三件商品的价格）558+225+166

（4）如何列式？如何计算？（介绍三种笔算方法，重点介绍竖式的简便写法）

（5）收银员应收949元，只收940元，行吗？为什么？

（收银员收钱要准确，要精确计算。）

（6）解决“小红的爸爸大约应准备多少钱”这个问题需要哪些信息？为什么？

（购买的三件商品的价格的近似数，因为准备多少钱才够，不用精确计算，

估一估就行。指导学生联系生活实际，知道解决像这样的问题要“往大估”才行）

（7）如何列式？如何计算？

560＋230＋170

＝560＋400

＝960（元）

（8）解决第二个问题在思考方式上与解决第一个问题有什么不同？

（第一个问题要精确计算，第二个问题不需要精确计算，只求出一个近似结果就行了。）

（9）比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么。

4．小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

三、知识运用

1、看图解决问题

（1）你获得了什么信息？要解决什么问题？

（从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348 千米，到丽江还要走多少千米？）

517－348＝169（千米）

（2）看图你还能提出什么问题？

（从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江大约还要走多少千米？）又该怎样列式呢？

2．第45页第7题。

3．第45页第8题。

4．第45页第9题。

5．第45页第10题。

6．第45页第11题。

7．第46页第13题。

四、总结。

五、作业

第46页第12、14题。

资料摘要

解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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