1 槐乡的孩子教案设计范例

1、《槐乡的孩子》教学设计

教材简析:

《槐乡的孩子》以槐乡特有的乡土人情为背景。讲述了那的乡情美、风景美、人情美。描述了槐乡孩子童年无忧无虑、充实快乐的生活。赞扬了槐乡孩子勤劳朴实、吃苦耐劳,自立自强的优秀品质。课文通过描写五月的槐乡与八月的槐乡,向我们展示了一幅美丽的槐乡生活图。那里的景色迷人,处处飘香;那里的人勤劳淳朴,热情好客;那里的孩子勤劳质朴,懂事自强。课文语言优美,于质朴中透露着对槐乡深深的爱。因此教师重在引导学生通过读来品味语言美,感受槐乡的生活美,感受槐乡孩子的品质美。因此我认为本课教法应围绕“读、品、悟”开展。

预习作业:

1. 收集槐花的资料,有条件的同学可以搜集一些槐花的图片。了解槐花、槐米、槐蜜的特点。

2. 预习本课生字词,把不会写的字勾画下来。并查出不理解的字词的意思。

3. 能够通顺地朗读课文。

学生情况分析:

五年级学生对课文理解程度已经达到一定水平。本课语言较为通俗易懂,因此教师不必做过多讲解。五年级学生已经有了自己的感悟,以及对文字独特的理解。应放手让孩子自己去学习,去体悟,多给学生朗读、思考、发表自己见解感受的机会,从而进一步培养他们的独立阅读和思考的能力。

【教学目标】

知识与技能: 1.正确认读本课十一个生字,准确书写并能够熟练运用。

2、能够熟练、有感情地朗读课文,积累并背诵自己喜欢的段落。

过程和方法:1、了解课文内容:通过描写五月和八月的槐乡来展现槐乡孩子热爱劳动的美好品德。

2、通过品读重点语句,感受槐乡孩子勤劳热情,吃苦耐劳,自立自强的优秀品质。

3、品味课文语言,积累并背诵自己喜欢的段落。揣摩文中修辞手法和写作手法。

情感态度价值观:

1、通过想象画面和欢快的劳动场面,培养学生爱美的情趣,热爱劳动的情感和吃苦耐劳、自立、自强、乐观的生活态度。

2、引导学生体会劳动的价值,树立培养学生热爱劳动的美德。

重点:

1. 通过品读语句体会槐乡孩子勤劳质朴,自立自强的性格特点。

2. 感受课文语言美,体会槐乡的风情美,人情美。

3. 积累背诵课文优美语言。

难点:

1. 体会作者在语言描写上的写法,学会运用修辞,感受语文的工具性。

2. 体会作者赞扬槐乡孩子的美好品质,引导学生在生活中学习槐乡孩子美好品质,培养学生树立热爱劳动的美好品德。感受语文的人文性。

教学准备:槐花图片,槐树图片。玉雕的球的图片。

板书:《槐乡的孩子》

五月槐乡——满意的季节槐乡景美槐乡饭香槐乡人美八月槐乡——繁忙的季节可爱热情快乐

Xiāng qì sì yì Suàn nícù

同学们你喜欢槐乡吗,槐乡的五月处处(), 槐乡的米饭用()拌,再加点()特别好吃,有xián rě rén xǐ ài máng lù

()的,有甜味的。槐乡的小妞(),槐乡的孩子()勤劳。

《槐乡的孩子》这一课,给我们介绍了槐乡的()和(),这两个季节分别给你留下()和()的印象。

1、《槐乡的孩子》教学设计

教材简析:

《槐乡的孩子》以槐乡特有的乡土人情为背景。讲述了那的乡情美、风景美、人情美。描述了槐乡孩子童年无忧无虑、充实快乐的生活。赞扬了槐乡孩子勤劳朴实、吃苦耐劳,自立自强的优秀品质。课文通过描写五月的槐乡与八月的槐乡,向我们展示了一幅美丽的槐乡生活图。那里的景色迷人,处处飘香;那里的人勤劳淳朴,热情好客;那里的孩子勤劳质朴,懂事自强。课文语言优美,于质朴中透露着对槐乡深深的爱。因此教师重在引导学生通过读来品味语言美,感受槐乡的生活美,感受槐乡孩子的品质美。因此我认为本课教法应围绕“读、品、悟”开展。

预习作业:

1. 收集槐花的资料,有条件的同学可以搜集一些槐花的图片。了解槐花、槐米、槐蜜的特点。

2. 预习本课生字词,把不会写的字勾画下来。并查出不理解的字词的意思。

3. 能够通顺地朗读课文。

学生情况分析:

五年级学生对课文理解程度已经达到一定水平。本课语言较为通俗易懂,因此教师不必做过多讲解。五年级学生已经有了自己的感悟,以及对文字独特的理解。应放手让孩子自己去学习,去体悟,多给学生朗读、思考、发表自己见解感受的机会,从而进一步培养他们的独立阅读和思考的能力。

【教学目标】

知识与技能: 1.正确认读本课十一个生字,准确书写并能够熟练运用。

2、能够熟练、有感情地朗读课文,积累并背诵自己喜欢的段落。

过程和方法:1、了解课文内容:通过描写五月和八月的槐乡来展现槐乡孩子热爱劳动的美好品德。

2、通过品读重点语句,感受槐乡孩子勤劳热情,吃苦耐劳,自立自强的优秀品质。

3、品味课文语言,积累并背诵自己喜欢的段落。揣摩文中修辞手法和写作手法。

情感态度价值观:

1、通过想象画面和欢快的劳动场面,培养学生爱美的情趣,热爱劳动的情感和吃苦耐劳、自立、自强、乐观的生活态度。

2、引导学生体会劳动的价值,树立培养学生热爱劳动的美德。

重点:

1. 通过品读语句体会槐乡孩子勤劳质朴,自立自强的性格特点。

2. 感受课文语言美,体会槐乡的风情美,人情美。

3. 积累背诵课文优美语言。

难点:

1. 体会作者在语言描写上的写法,学会运用修辞,感受语文的工具性。

2. 体会作者赞扬槐乡孩子的美好品质,引导学生在生活中学习槐乡孩子美好品质,培养学生树立热爱劳动的美好品德。感受语文的人文性。

教学准备:槐花图片,槐树图片。玉雕的球的图片。

第一课时

一.聊天导入

师:同学们,昨天大家都收集了一些有关槐花的资料,或者有谁有谁真正见过槐花,吃过槐花蜜呢?

生:槐花有白的,粉红的,而且都是一簇一簇的。槐花蜜,香香的、甜甜的。

师:听了她的介绍,大家是不是都想亲自看看槐花,尝尝槐花蜜呢?

我们石家庄有条路叫槐中路,等到五月份,大家可以去看看,真的很漂亮呢。今天我们一起来学习一篇课文《槐乡的孩子》去看看那里的人,看看那里的孩子是怎么生活的。

二.初读课文,感知课文

师:现在我们一起来读一遍课文,看看槐乡和槐乡孩子给你留下怎样的感受?

生齐读

师:有哪位同学想来谈谈呢?

三.学生讲解生字词,教师补充强调。

本学期生字词按照学号实行“承包制”,让学生自己提前准备,上课讲解。要求说出生字书写应注意什么,组词,造句,形近字,课文中意思。

教师可对学生没有讲解的地方加以补充。

教师板书需要注意字词:gǎng gang

坡坡岗岗“咸”字书写区分“钩”和“钓”

四、再次读文,感知课文内容

师:请同学们默读课文,看看文章主要分几部分介绍了槐乡。分别介绍了什么?

生默读课文

教师板书:五月槐乡——满意的季节

八月槐乡——繁忙的季节

五、提出中心问题,结合语句重点感悟。

师:通过上节课的学习,想必槐乡和槐乡的孩子肯定给大家留下了非常深刻的印象吧。那么这节课请同学们思考一个问题。中心话题:

槐乡和槐乡的孩子分别给你留下了怎样的印象,请结合课文中相关语句,也可以联系自己生活体验说一说,并读一读。也可以在小组交流一下自己读后的感受。

六、全班讨论交流

师:谁来和大家分享一下感受?

师:同学们说的非常好,词把握的也很准。同学们你们见过玉雕的球吗?教师可展示一下图片。让学生感受槐花的晶莹,洁白,润泽。进而感受作者修辞的准确,有感而发。请同学带着自己的体会读一读,感受槐花的美。

师:你说的非常好,大家知道“浸”字是什么意思吗?

师:而且完全泡透,大家如果把一张纸放到水中,纸完全被泡透,叫做“浸”。那此时的槐乡是什么样子呢?

师:孩子你说的真好,快带着体会读一读吧。

师:槐乡的其他地方还给你留下怎样印象?

师:槐乡的人呢,给大家留下怎样印象?

师:是啊。槐乡这就是槐乡孩子最可爱的地方。你能带着体会读一读吗?

师:其他同学谁还想谈谈槐乡孩子给你留下怎样印象。也可以结合自己说说。

师:看来你真的受到槐乡孩子的感染了。不过老师相信你一定也可以通过劳动证明自己。

师:你说的非常好。我们也可以让自己的生活同样变的很充实。

比如多帮父母做做家务。在学校认真打扫卫生。同样很充实。

师:是啊,槐乡的孩子,谈们因为勤劳而可爱,他们对待生活乐观,自强自立。非常值得我们每一个人学习。看着劳累一天的孩子,老槐树都为心疼他们呢。快去读一读吧。

七、总结全文,积累背诵

师:课文通过五月、八月的槐乡让我们每一个人感受到槐乡独特的美,那里的景美、人美、孩子更美。文章的语言更是优美动人,同学们可以挑选自己喜欢的段落,把它背诵下来。

师:槐乡和槐乡的孩子给你留下怎样印象,请简要回答。从槐乡孩子身上你感受到什么,你觉得哪些品质值得自己学习,请简单写写。