5.两位数加两位数（进位）教案设计

课题：两位数加两位数（进位）

年级册次：（一年级下册）

新安县新城实验学校 邓琳琳

教学内容：教科书第84页的例题

教学目标：

知识与能力：

经历探究两位数加两位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

过程与方法：

培养学生知识迁移的能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：

体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

教学重点：

理解并掌握笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法，并能正确的笔算。

教学难点：让学生探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程。

教学准备：小棒、计数器、课件

教学过程：

一、

创设情境，激趣导课：

谈话：孩子们，今天羊村要举行运动会，想邀请大家来当裁判，你们想去吗？

生:想

师:当裁判可是要通过考核的呦！快速拿起笔，把34+12 23+14写在本子上吧。（指名2名学生板演）

师:算好了吗，请小朋友和老师一起来核对下，你算对了吗？（指学生板演的

竖式）他们算得对吗？哪位小朋友来说一说，用竖式计算时，要注意什么？说的真好！相信你们一定是个非常合格的裁判哦！

师:瞧，运动员代表队出场了，它们分别是羊队和狼队。我们先来看下羊队的得分吧。根据羊队的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？

生:懒洋洋和喜羊羊一共得了多少分？（羊队一共得了多少分？……）

师:好，你们太棒了。算式怎样列，是的，板书：34+16 指出：34+16是两位数加两位数。（板书课题：两位数加两位数）

二、自主探索，领悟算法

1．教学34+16 （1）自我探索算法: 提问:34+16可以怎么算呢？利用我们身边的学具——小棒、计数器进行计算后，同伴互相交流。

A、指名一生上台在白板上一边演示摆小棒的全过程，一边讲解：先摆出34根小棒和16根小棒，零散的4根小棒和6根小棒合在一起，正好是１０根，怎样让人一眼就能看得清楚？启发学生说出，将这１０根小棒捆成一捆。得出34+16=50，羊队的最后得分是50分。

B、指名一生上台在白板上一边演示拨计数器的全过程，一边讲解：先在计数器上拨珠子表示34，接着在十位上拨1颗珠子，个位上拨6颗珠子，表示加16。现在十位上有4颗珠子，个位上有10颗珠子，个位上的10颗珠子就是1个10 ，这1个10 可以从个位上拨去，然后在十位上拨1颗珠子，一共是5个十，也就是50。其他学生认真看。得出34+16=50，羊队的得分是50分。

（2）探究用竖式计算的方法

①谈话：刚才我们通过摆小棒，拨计数器，找到了计算这道题的关键是：

个位上相加满10，要向十位进1，那么这一步在竖式上应该怎样写呢？

②学生讨论后，教师示范板书： 十 个

3 4 + 11 6

0 结合板书讲述：个位上4加6得10，向十位进“1”，个位写0，这个进上来的“1”，要写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的，这样可以避免忘记进位。

提问：接下去十位上应该怎样算？要注意什么？

学生说出十位上的计算过程，教师把竖式板书补充完整：

十 个

3 4 + 1 1 6

5

0 结合板书讲述：十位上3加1 得4，再加上进上来的“1”得5，在和的十位上写5。得出34+16=50，羊队得分是50分

③

指出：同学们观察一下，今天学习的《两位数加两位数》和前边学过的有什么不同。

生:个位满十，向十位进一

④

师:对，补充课题（进位），

师:算出了羊队的得分，我们来看下狼队的得分吧，写出算式后，列竖式开始计算吧！指名学生板演

列竖式:15+28=43，得出狼队的是43分

师:比较后，羊队获胜，让我们以热烈的掌声祝贺羊队吧！同时也把掌声送给自己，你们获得了“优秀裁判”的称号哦！

小朋友们，我们在做《两位数加两位数的进位加法》时，列竖式计算，要注意什么？

生:相同数位对齐 从个位加起 个位满十向十位进一

（读、记后提问）

三、实践运用，内化新知

师:说得好，不如做得好。快来挑战一下自己吧

生:做题 师核对

师:做完了这几个题，我们来解决下生活中的问题吧！

四、全课总结：

今天我们学习了什么内容？两位数加两位数进位加法

进行笔算时要注意哪三点？（齐答）。

大家学的特别好，老师送给每人一个小礼物——儿歌，也可以回去唱给爸爸妈妈听哦！

布置作业：第85页第2题

板书设计：

两位数加两位数（进位）

34+16＝

50

（分）

15+28＝43（分）

3

4

1

5 +

1 1

6

+

21

8

5

0

4

3