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图形的平移 例1，试教学内容 一试，练一练和练习一第1、2题。教学目标主备课人郭麒麟单元课时1 总课时数1 授课时间 2.26 1.通过观察初步认识物体的平移的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。2．通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能
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- 2018-05-21 17:01:00
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1、平移教案3
未知
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关键词：1、平移教案3
正文
图形的平移 例1，试教学内容 一试，练一练和练习一第1、2题。
教学目标
主备课人
郭麒麟
单元课时
1 总课时数
1 授课时间
2.26 1.通过观察初步认识物体的平移的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2．通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
重
点
初步认识物体的平移和旋转的运动特点。 在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
难
点
教学准备
在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
课件、方格纸、长方形纸片、三角形纸片等。
二次修改
教学过程：
一、复习引入：
1、谈话导课同学们你乘过电梯吗？你站在电梯上是什么运动？（板
书：平移） 2、同学们，在三年级的学习中，我们已经知道了图形
的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。平移有两个
要素，一个是方向，一个是距离。平移不改变图形的形状、大小，
只改变它的位置。
(板书：形状、大小、不变，位置、变了。) 3、同学们也已经学过在方格纸上把一个简单图形沿水平方向或竖图形的平移）
二、自主探索： 1、课件出示：小船的平移图
1 学生自指名进行演示操作
直方向平移，今天我们研究怎样将一个图形进行平移。
（板书课题：由发表意见并
谈话：这里有一只小船，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示
移动后的图形。 这只小船做的是什么运动？(平移) 往哪个方向平2 移的？(向右) 它向右平移了几格？怎么知道的？
学生自主活动 2、请看屏幕，你能把小金鱼平移的方向和格数说说吗？ 组织交流汇
拿出课前准备的小鱼图和格子纸，先动手移一移，再小组说说平移后，报。
方向和格数。
引导说说自己的想法和数格子的方法
。
3、师引导小结：
（1）只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移
了几格，我们就可以知道小船向右平移了几格。
（2）也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一3 指导 部分平移了多少格。 只要抓住一个（3）课件演示平移的过程。学生一起看方向数格子。
点来看，数一数这个点到它所（1）独立完成。学生独立画一画。
对应的点向右（2）指名演示操作。并说说自己的想法。
平移了几格，我们就可以知道（3）数一数：是不是向下平移了3格？同位交流。
小船向右平移（4）小结方法：向水平和垂直的方向平移图形的方法是一样的，首了几格。
先要找准方向，再确定格数。平移的过程中要注意：平移不改变图形（2）也可以抓的形状、大小，只改变它的位置。所以图形的平移有两个要素，一个住一条边或一个部分观察，看是方向，一个是距离。
看把图形的一三．应用提高：
条边或一部分平移了多少格。 1、练一练第一题：想一想，说一说：同位交流后组织汇报。
2、练一练第二题：数一数，说一说：你数出图形各向哪里平移了几
4.试一试：
格吗？
3、练习一第一题：看一看，说一说：为什么是平移？
4、练习一第二题：
移一移，画一画：找准方向移一移，再画一画。展示评价。
5、教你一招：在音乐声中多媒体演示一个简单图案通过平移或旋转变成一组美丽的图案。
四、课终总结：
今天的学习你有什么收获？还有什么疑问？
在平移图形时要注意什么问题？
板书设计
图形的平移
形状大小 位置 不变 变了
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1、平移》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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