第一节　大洲和大洋优秀公开课教案

七年级上册地理

第二章、第二节

大洲和大洋

教学设计

蔡建康

一、教学内容分析

本课是人教版七年级第二章第一节，本节主要讲了两块内容：世界海陆分布特点；七大洲和四大洋。本课是学生学习世界地理知识的起点，也是了解世界地理的基础，同时也是中学阶段地理学习所必需的知识储备。本课出现的概念较多，但学生有相关知识的积累。

二、教学目标

知识目标：

1、了解全球海陆面积所占比例及海陆分布特点；

2、理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、洋、海峡等概念；

3、通过读图掌握世界七大洲和四大洋的名称、地理分布和各自的主要特点。

能力目标：

1、能看懂简单的地理统计图，并了解运用地理统计图表来表示地理事物，初步学会绘制简单的几何图形来表示大洲的基本轮廓及其相互位置关系；

2、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，在地图上能找出各大洲、各大洋；

3、主动探究学习能力的培养。

情感态度价值观：

1、培养学生勇于探究和创新的精神，初步形成学生的全求意识。

2、初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成学生严谨的求学态度和科学的学习方法。

三、学情分析

七年级的学生认知能力较差，但有一定的好奇心，容易产生一定的学习兴趣。在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

四、教学策略与设计

创设情景：播放在太空俯视地球的画面，激发学生的兴趣。启发、引导学生自主探究，观察图上信息，

五、教学重点及难点

教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。

教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置关系的确定。

六、教学过程

教师活动

（一）

创设情景导入本课（播放在太空俯视地球的画面）

师：同学们，地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球？

由学生讨论后请学生代表发言，在此基础上教师归纳，这种教学方式，强化了讨论法这一学习方法

学生活动

设计意图

教具能引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论1、观察地球仪和火箭升空的动和交流，让学生画演示，

2、学习小组讨论：是地球还是水发表了不同的见球？

解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。

（二）

动手观察

探究新知

1、师：引导学生旋转地球仪,，观察任何半球是陆地大还是海洋大？最后统计学生的拥抱结果，

2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。

3、师：观察陆地主要集中在哪个半球？

海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？

3、观察不同的地图进行分析判断

（三）

观察思考、深入自学

1、师：无论是哪个半球，海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式？（海、洋、海峡）

2、师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲）

活动调动了学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，1、学生开展“拥抱地球”活动。

培养学生分析资从而得出结论。（海洋比陆地料、提取信息、大）

发现问题、解决2、学生阅读教材“阅读材料”

问题及快速获取、分析、加工3、学生观察地球仪和世界海陆和利用地理信息分布图

能力。学生也体4、总结观察的结果：

会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。

1、学生读世界地形图观察海洋和陆地并回答观察结果。

2、学生看图巩固陆地和海洋的各种表现形式，并回答问题。

学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡

学生深入的自主学习，培养对新（（四）

知识的理解能师生互动

突出重点

力，亲自的绘图1、师：在地球的广大的海洋和陆地我加深了学生的空们可以用六个字含盖全部。

间印象，也提高1、学生读教材2·6图讲述了绘图技能。通（七大洲四大洋）

2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洲的大洋名称。

过师生互动，创大洋

建一种民主、平2、观察各大洲的轮廓。

“亚非北南美、南极欧大洋”

3、引导学生在空白图上填写等、

交往的新型“太大印北”

师生关系，一起七大洲和四大洋以及大洲的界3引导学生观察思考讨论各大洲的轮突破难点，突出线。

廓及分布特征

4、用简单的几何图形绘制各大洲重点。使学生逐1、请一位黄同学带领全班学生认识七的轮廓以及和四大洋相对位置。

渐从“学会”发大洲、四大洋

展到“会学”，

2、让全体同学根据世界地图，说出主掌握学习方法，要大洲的分界线。

促进学生学习能力发展体现以学

生发展为本的教

学理念

中学生好胜心（五）

强，用竞赛的方竞赛活动

巩固练习

式，培养了学生

的识图、读图能1、设置抢答题：

力和团结协作的⑴七大洲面积由大到小排序如何？

精神，又提高了⑵亚洲和欧洲的界线是什么？

学生的竞争意⑶哪些大洲全部或大部分在北半球？识。使学生增强那南半球呢？

四人一小组积极准备抢答

自信心，激发学……

习热情，同时通2、把各组的得分写入表格,对各组的过课堂练习，启表现作点评

发学生从书本知以小组为单位参加竞赛活动，以抢答识回到社会实形式为主（成员都可抢答，答对的为践，学以致用，本组得分）

落实教学目标。

(六)

总结本课：

学生轮流讲述自己的收获并1、师：“本节课你有哪些收获？”引做练习

导学生总结，并板书重、难点内容巩固本节知识。

2、检测、反馈矫正（练习册基础训练）

梳理本课的知识点并加以巩固

（七）布置作业：

地理填充图册P12-13

2、记录作业内容并做作业

培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固，

七、教学评价设计

评价项目

课堂表现

回答问题

知识掌握

作业态度

综合评价

学生自评

优

良

中

√

√

√

√

优

学生刘洋

姓名

评价2013-10-2日期

3 学生互评

教师评价

差

优

良

中

差

优

良

中

差

√

√

√

√

√

√

√

√

寄上课回答问题再积极一点就更好了。

语

八、板书设计

第二章

陆地和海洋

第一节

大洲和大洋 一、地球？水球？

1、七分海洋，三分陆地

２、海陆分布特点：不均

二、七大洲四大洋

四大洋：太大印北

七大洲：亚非北南美、南极欧大洋

九．教学反思

本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好.体现了学生的主导地位。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过观察、讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动嘴动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见。