讨论板书设计及设计说明

青羊区高中语文作文专题研讨

弱水三千，先取一瓢饮

——议论文以课本素材为论据的运用与分析探微

成都市第三十七中学

张超

教师寄语：写作有方法，无诀窍；有路径，无套路；有模范，无模式。

【教学目标】

知识与能力： 1、了解论据的使用要求，掌握论据分析的方法技巧；

2、培养概括、议论、分析的能力。

过程与方法： 1、收集、归纳课本内典型论据的，提炼论点，成初文，达到对论据叙述与分析的初步了解；

2、关注已成初文相关主体议论文段，把握论据分析的一般方法并进行有效针对性修改。

情感态度与价值观：

循序渐进的提高能力，激发成就感，体会学有所得的喜悦，形成不怕写作文的健康心态。

【学情分析】高二学生作文写作重点是议论文，对于议论文的写作，学生基本了解了议论文的框架结构，议论主体段落的结构构成，但对于论据的收集与运用就显得很粗糙，论据多是很陈旧的，写作多是罗列事实，论点与论据分离，达不到水乳交融。针对这种情况以课本素材作为论据为学生探寻一条自我积累的路径，实现论据的有效积累与运用。

【教学重难点】掌握并准确应用论据分析的方法技巧。

教学过程：

一、导入：

回顾我们这次作文训练，经历了积累课本典型素材、提炼论点调遣材料、同材异题成文训练，今天终于针对论据运用讲评成文了，问大家你觉得哪组作文较好？你的标准是什么？（提问，请学生回答，活跃气氛）

出示小调查：A、只看分数，42以上束之高阁，42以下不明就里；B、先看分数，42以上束之高阁，42以下初体验评语；C、先看分数，再看评语，考量老师，评判的因由；D、先看分数，再看评语，衡量老师，评判的因由，与师探讨。

A-D的距离就是你从运气派到实力派的距离。

那么今天就从议论文论据运用的角度为大家的实力派之旅添砖加瓦！

二、对比感悟：

1、阅读以下两则文段后思考：（主题词：爱国）

文段一：辛弃疾从出生时，山东就被金所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。在任职期间，积极采取措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战……一生坚决主张抗金。但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，长期闲居于江西等地。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。

文段二：他少有鸿愿，望驱除鞑虏，恢复中原，而一生求索；他豪情万丈，思慕英雄，望建功立业，理想报国，而壮志未酬；他仕途坎坷，命运多舛，望伯乐赏识，恢复山河，而终不得志；他登临怀古，高歌咏叹，平生志，仍是难以忘却。

对比两则文段，哪一则的表达效果更好？它是怎么达到这种效果的？

2、议论文主体议论段落中，本段落充当什么角色？还缺少哪些组成部分？请补足。

1

青羊区高中语文作文专题研讨

辛弃疾的战场是没有硝烟的，一颗拳拳的爱国之心是他唯一的武器。（主旨+阐释句）

他少有鸿愿，望驱除鞑虏，恢复中原，而一生求索；他豪情万丈，思慕英雄，望建功

立业，理想报国，而壮志未酬；他仕途坎坷，命运多舛，望伯乐赏识，恢复山河，而

终不得志；他登临怀古，高歌咏叹，平生志，仍是难以忘却。（例证句）

几十年前，他用他的满腔热血燃烧了他的青春；几十年后，他用他的信念与执着花白

了他的头发，这样的他，怎能让我们不悲，不叹，不赞呢？（分析句）

他是失意的旅人，是雄心壮志的爱国之士，是才华洋溢的词人，他更是横绝千古的一

代风流人物，他就是辛弃疾。

（总结句）

小结：议论文的主体段落成分应该包括：主旨句、阐释句、例证句、分析句、总结句。

根据以上学习内容，我们可以发现，议论文要想让主旨与事例水乳交融，就必须掌握分析句，否则，议论文将沦入这样的怪圈。

出示材料：

∵水PH值7；

一周七天；

人有“七窍”；

北斗有七星；

世界七大奇迹；

瓢虫背上七个点；

算盘每根七粒珠；

地球陆地分七大洲；

太阳光由七种颜色组成；

任何一张纸能对折的次数最大限度为7次；

生活中很多东西都和“7”密切联系，每项都让人觉得神奇，

∴“7”是世界上最神秘的数字。

这样的说明缺乏说服力——只讲事实，不讲道理

康德曾说：“经验性的证明根据并不能造成任何不容置疑的证明”。

三、延伸反思：

反思已经读过的学生习作例文，在论据的使用上，它有什么样的不足？

所以我们应当学会思维，在思维的带领下成就议论文的分析句。

思维，被恩格斯誉为“世间最美丽的花朵”。

四、用思维的露水滋养笔端：

1、第一种分析论据的方法：

A、品读三个例子的思维逻辑？

①“问渠哪得清如许，为有源头活水来”——直接因果

②林则徐的书房里挂着一副对联：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；

子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。”——正反对比因果

③富兰克林据理查三世逊位的史实而作的《钉子与王国》

丢了一个钉，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；

伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。——事物关联因果

2

青羊区高中语文作文专题研讨

小结：事物间都存在着普遍的因果关系，发现它，并阐释出来就是一种因果思维逻辑。

因果分析法。从因果关系上把论点与论据联系起来。对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

B、润笔端：（主题：拒绝）

天宝元年秋，由于玉真公主荐引，唐玄宗下诏征李白入京。但这位伟岸诗人很快就遭到了宫廷权贵们的忌恨，于是，他毅然离开了长安，最终在诗歌史上取得了无人能及的成就。

启发思路后师展示范文：

为什么李白能够站在盛唐之巅，获得人们永世的尊敬呢？因为他懂得适时拒绝。一个人只有学会适时拒绝，才能获得更多的收获。李白就是因为懂得了拒绝并通过自己的努力，才取得了诗歌上的辉煌成就。

C、学生作品展示：

一只桶只有在负重的时候，才能经受住风雨的洗礼。人也如此，只有在负重的情况下，才能走得更远。回忆起那个风雪相加，断食短粮的地方，一个头发苍白手持汉节的老人，在一群羊的围绕下艰难前行，但他不倒！心中只有一个信念支撑着他：“我是大汉子民，我要回报圣恩”。于是面对卫律的劝告，他破口大骂，面对李陵的劝说他坚定不移，他便是那个用19年的热血青春换大汉尊严的苏武。

试问一个人能在如此艰苦的条件下19年屹立不倒，原因如何？那原因只有一个：他心中有一个信念。那是一种神圣的信仰，那是大汉赐予他的重量，是忠压着他，是义撑着他，于是，他一路，负重前行，让苏武这个名字永垂史册。——《生命在负重中前行》

2、第二种分析论据的方法：

A、品读例子的思维逻辑？

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。——苏洵《六国论》

小结：

假设反推法：在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。

B、润笔端：（主题：拒绝）

天宝元年秋，由于玉真公主荐引，唐玄宗下诏征李白入京。但这位伟岸诗人很快就遭到了宫廷权贵们的忌恨，于是，他毅然离开了长安，最终在诗歌史上取得了无人能及的成就。

启发思路后师展示范文：

试想，如果当初李白没有离开长安，而是选择继续留在宫中，他可能终究只是一个与大臣们争名夺利的李白，只是一个为唐玄宗粉饰太平的李白，抑或只是一个陷入无边无际的苦海而不能自拔的李白，但绝不会是“饮酒于高台，逐鹿于青崖，举酒属月，仰天长啸”的李白，更不会是站在盛唐之颠获得永世尊敬的李白。然而庆幸的是，李白懂得拒绝。

C、高考优秀作文范例：

幻想容易让人们忽视。比如多年前，有位预言家预言2012年地球将会毁灭。几乎没有人相信他，认为他疯了。而今，在地震、雪灾、火山喷发、旱灾等一系列自然灾害来袭后，我们又恐惧地想起了那位预言家。老实说，我不相信2012年地球会毁灭，但我相信，假如我们继续对地球无节制地掠夺和攫取，总有一天，这个可怕的幻想会成为现实，并且会比它

3

青羊区高中语文作文专题研讨

原本的日子提前许多，这就是忽视幻想的恶果啊！这个幻想背后藏着许多启示，倘若那时我们就开始保护环境，低碳生活，也许一些灾难就不会发生，至少不会这么早。

（2010年湖北卷高考优秀作文《也说幻想》）

3、第三种分析论据的方法：

A、品读例子的思维逻辑？

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自行见。

——司马迁：《报任安书》 小结：

归纳推论法：列举出实例之后，对事例的共同特点和属性进行归纳、分析，提炼出事件或行为的意义、价值、性质、本源或影响、危害。

B、润笔端：（主题：拒绝）

天宝元年秋，由于玉真公主荐引，唐玄宗下诏征李白入京。但这位伟岸诗人很快就遭到了宫廷权贵们的忌恨，于是，他毅然离开了长安，最终在诗歌史上取得了无人能及的成就。

启发思路后师展示范文：

陶渊明选择了辞官，从此躬耕陇亩，潜心创作，终成田园诗派的开山鼻祖；李白选择了离京，从此寄情山水，一心作诗，终成盛唐浪漫主义诗歌的杰出代表；王安石谢绝了学生馈赠的利于治病的紫团参，成就一代文豪谨严方正的风范：他们都懂得拒绝诱惑。可见，学会适时的拒绝，才能有所收获。

总结：

三种论据分析方法，可以独立使用，也可以组合使用，甚至可以根据自己的理解创造性的进行自己认为合理的分析。这就是议论文的奇妙之处，其实那些“大家”也是这样从每一个分析做起的。

例文品读：

所谓天才，常常在非专长方面的表现像是傻子。我很喜欢牛顿拿怀表当鸡蛋煮了，以及他要为两只猫挖两个洞——他竟然不懂大猫虽然进出不了小洞，小猫却可以与大猫共享一个大洞的道理。这就对了，有所为有所不为，才能有为；有所知有所不知，才能有知；有所长有所短，才能有长。任何正常的人只要肯集中时间精力做好一两件事，都能显现出过人的才智，都可能叩响天才的大门。

——《王蒙自述:我的人生哲学》

五、用妙笔生花：

从论据的运用与分析角度，修改学生习作例文议论主体段落部分并展示。

4