第一节　大洲和大洋第二课时 公开课

大洲和大洋教案

●教学目标

知识目标

1.利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积、比例。

2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

能力目标

1.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。

2.通过景观图转换成平面图等教学,培养学生的想像能力和迁移能力,以及填图、绘制地图的技能。

德育目标

通过认识人类探索地球面貌的历程,激发学生的求知欲望和探索精神。

●教学重点

1.地球表面海陆面积、比例。

2.七大洲的名称、分布及其分界线。

3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。

●教学难点

1.大陆与大洲的联系、区别。

2.亚欧、亚非及南、北美洲之间的分界线。

3.七大洲和四大洋空间概念的建立。

教学方法

以读图、训练为主进行教学。

●教具准备

1.地球仪、投影仪。

2.自制有关投影片、大陆轮廓图卡。

●课时安排

第一课时

地球?水球--海陆分布大势,七大洲和四大洋的名称

第二课时

七大洲和四大洋的分布

●教学过程

第一课时

[导入新课]

同学们,你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?前苏联宇航员加加林在进入太空后,通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话--其实我们人类给地球起错了名字,不应叫“地球”,而应改叫“水球”。这是为什么呢?这就是我们今天要学习的第二章--陆地和海洋。

板书

第二章

陆地和海洋

第一节

大洲和大洋

[讲授新课]

一、地球?水球?

1.提出问题

让学生阅读课本图,加入到宇航员和小朋友的讨论之中。一半学生讨论的观点是:应该继续称我们居住的家园为“地球”。另一半学生讨论的观点是:应该把地球改为“水球”更准确。

2.学生辩论

在讨论的基础上,组织双方展开辩论,让学生说出证明各自观点的理由。

3.印证观点

教师对双方的辩论给予评价鼓励后,印证说明双方的观点。

出示地球仪,问答:蓝色表示什么?地球仪上大部分是蓝色说明什么?

投影展示“东、西半球图”,问答:东半球和西半球的分界线是?大部分是什么颜色?说明了什么?

投影展示“南、北半球图”,回答:南半球和北半球的分界线是?哪个半球的陆地面积大?在北半球是陆地面积大还是海洋面积大?

投影展示“水、陆半球图”,问答:在水半球海洋面积占多少?在陆半球陆地面积超过海洋面积吗?

那陆地面积占多少?

4.总结过渡

通过以上的观察和印证,无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。地球,正如宇航员看到的确实是个水球,但是,人类生存在这个“水球”的陆地上,还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么,地球表面陆地和海洋分布呈什么大势呢?

5.观察比较

让学生观察地球仪,并对照课本“世界海陆分布”和图“世界海陆面积比较”。看看地球表面海陆的面积比例各占多少?海陆分布呈什么形势?

6.读图对比

投影南北半球图,让学生读图指出:陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?北极和南极周围分别是陆地还是海洋?那么,世界海洋和陆地分布的特点是什么?

7.小结板书

根据学生的回答,教师评价后,从地球表面的海陆面积的比例和海陆分布的特点二个方面,边小结,边板书。

8.指导阅读

让学生分成学习小组阅读课本“人类探索地球面貌的历程”,并结合自己对此了解的内容作介绍,谈感想。使学生了解人类探索地球面貌的艰苦历程,知道我们今天能够坐在教室,从课本上认识地球表面海陆分布的大势,这是无数的航海家、旅行家、探险家、外交使节以至近代的航天英雄拼搏奋斗和科学探究的结果。指出尚有许多还未被人类认识的领域,鼓励大家好好学习,为将来去发现

探究这些领域打下坚实的基础。

9.承转过渡

通过以上的学习,我们知道了全球海陆分布的大势是三分陆地,七分海洋。那么,这三分陆地和七分海洋又分成了几大洲和几大洋呢?

二、七大洲和四大洋

1.提出问题

投影展示课本

“大陆、半岛、岛屿与海洋”说明这是一幅关于海陆分布各种不同形式的立体景观图。然后提出:你能把这幅立体景观图结合学过的地图知识绘成平面图吗?图上这些海陆分布的各种不同形式如何识别它们呢?

2.地图转绘

教师指导学生观察不同形式的陆地轮廓并画出来,平行画上斜线表示陆地,空白表示海洋,然后标出海陆分布各种不同形式的名称,将立体景观图转绘成平面示意图。

3.读图识别

在学生画好示意图后,投影展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”,让学生对照自己所画的示意图,分成学习小组边观察,边讨论下列问题。

大陆与岛屿有什么不同?

岛屿与半岛有什么不同?

洋、海和海峡有什么联系与不同?

我国东部濒临什么海,连接什么洋?

4.设置悬念

全球有六块大陆,但有七个大洲,你能理解这是怎么一回事吗?

5.引导发现

投影展示课本“大洲和大洋的分布”。教师先指图说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后,设问:六块大陆怎么会有七个大洲呢?请看亚欧大陆上有几个大洲呢?

6.提出问题

澳大利亚大陆属于哪个大洲?为什么不叫澳洲?大陆和大洲是不是一回事?它们之间是什么关系?

7.评价说明

学生议论回答,教师评价后说明大陆是大洲的组成部分,大陆和它附近的岛屿合称为大洲,这样,全球分为七个大洲。

8.读图回答

投影展示“七大洲和四大洋面积比较”。让学生指出全球有哪七大洲?你能说说这些大洲名称的由来吗?比较七大洲的面积,并从大到小给他们排排位次。

七大洲面积的比较

四大洋面积比较

9.评价点拨

学生议论回答,教师评价后用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次是: “亚非北南美,南极欧大洋。”

10.读图回答

地球上的海洋,被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋?比较四大洋的面积最大的是哪个洋?最小的是哪个洋?知

道这些大洋名称的由来吗?

11.评价点拨

学生议论发言后,教师评价,并用顺口溜总结大洋面积从大到小的位次是”太大印北,四洋贯通”,继而对四大洋名称由来简要介绍如下。

太平洋

当年麦哲伦率领船队来到这片海域,当时天气格外晴朗,风平浪静,好美的一幅景象啊,因而他把这片海域取名为”太平洋”,这个名字起的吉利,就一直沿用到今天。其实太平洋并不太平。

大西洋

“大西”一词,出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字。

印度洋

当年葡萄牙航海家达·伽马绕道非洲好望角向东寻找印度大陆,将经过的这片海域称为”印度洋”。

北冰洋

北冰洋位于北极,终年冰层封盖,因此而得名。

[课堂小结]

根据板书概述全球海陆分布大势;强调读图识别海陆分布的各种不同形式。

●板书设计

设计1

一、地球?水球?

陆地占29%

1.海陆的面积比例

海洋占71%

陆地主要在北半球

2.海陆的分布特点

不均

海洋大多在南半球

二、七大洲和四大洋

陆地:大陆、岛屿、半岛、大洲

1.有关概念

海洋:海、洋、海峡

2.七大洲--”亚非北南美,南极欧大洋”

3.四大洋--”太大印北,西洋贯通”

第二课时

[导入新课]

同学们,会用英语说七大洲和四大洋的名称吗?现在我们共同来试试看,老师说中文,大家用英语翻译,如果老师说英文,大家用中文回答。亚洲、Africa、Europe、北美洲、 South America、大洋洲、

Antarctica、太平洋、 Atlantic Ocean、印度洋、北冰洋、。大家说的很好,这节课我们继续学***洲和四大洋的知识。

板书

七大洲和四大洋的分布

[讲授新课]

1.辨认界线

让学生查阅课本最后的”世界地形图”回答投影展示的下列问题。

大洲与大洲之间的分界线用的是什么样的图例符号?

哪些大洲是相连的?找出它们之间的分界线。

以运河为分界线的是哪些大洲?

以海峡为分界线的是哪些大洲?

投影展示课本“亚洲与欧洲、非洲的分界”。让学生上来边指图边说出每条分界线。然后教师告诉大家亚欧界线很长,可以简写为”乌-乌-大-土”来记,并启发学生在受了很大委屈时会怎么样:”呜-呜-大-哭”,用谐音记。

小结板书,强调三条重要大洲界线。

亚欧:乌-乌-大-土

板书

1.主要大洲界线

亚非:苏伊士运河

北南:巴拿马运河

2.读图回答

投影展示课本“大洲和大洋的分布”,并回答下列问题。

哪几个大洲主要分布在东半球?

哪几个大洲主要分布在西半球?

哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球?

哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球?

赤道横穿哪几个大洲的大陆?

七大洲分别濒临哪些大洋?

3.列表归纳

让学生列出表格,再将上述问题,边看图,边填表,独立完成。

4.读图回答

教师先将投影片上的问题换成下列问题,然后组织学生分成学习小组进行讨论,再让各小组推荐代表上讲台指图回答。

太平洋位于哪几个大洲之间?

大西洋位于哪几个大洲之间?

印度洋位于哪几个大洲之间?

北冰洋被哪几个大洲环抱?

5.列表归纳

同样让学生列出表格,将上述问题,独立填表归纳。

6.读图讨论

让学生阅读课本“各大洲轮廓和分布特点”,分成学习小组观察讨论。使学生认识除南极洲外,亚洲和大洋洲、欧洲和非洲、北美洲和南美洲是成对且一北一南的分布特点。以及大陆轮廓多为北宽南窄,大致呈倒三角形,南极洲像一个大问号的轮廓特征。对以上现象目前尚无合理的解释,不要作过多的讨论,但要鼓励学生、激发学生的求知欲望和探索精神。

7.辨认轮廓

教师课前将七大洲的轮廓用硬塑纸剪下来,采用两种不同颜色分别代表东半球、西半球的大洲,并在背面注明名称。请7名学生在讲台上举起各洲轮廓图,让学生观察辨认。或者以学生的座位每行为一组,教师出示轮廓图,每组学生依次辨认,对一个记一分,看哪个组得分高。

8.绘图比赛

在拼图游戏的基础上,再组织全体学生参与绘图比赛。先让学生观察黑板上的两幅拼图,再次对照”世界地形图”找出存在的问题,进一步观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条关键控制线与有关大洲的相对位置的关系,然后让学生准备好铅笔,开始绘图,看谁绘的准确而且速度快。

9.对照校正

教师巡视查阅后可选几幅绘的比较好的图,让学生传阅,给予鼓励。然后投影展示下图,让学生对照找出自己图中的问题进行校正。

[课堂小结]

投影展示板书设计,强调学生逐步建立七大洲和四大洋分布的空间概念。

●板书设计

4.七大洲和四大洋的分布

亚洲欧洲:乌-乌-大-土

主要大洲界线

亚洲非洲:苏伊士运河

南北美洲:巴拿马运河

七大洲的位置

大洲名称

亚洲

欧洲

非洲

北美洲

南美洲

大洋洲

南极洲

四大洋的位置

名称

太平洋

大西洋

印度洋

北冰洋