第三节　降水和降水的分布教案教学设计导入整理

第三章

天气与气候

第3节

降水的变化与分布

教学设计

一、教学目标

1、

学会绘制降水量柱状图。通过参与绘制降水量柱状图的活动，培养学生认真、严谨、科学的学习态度

2、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。

3、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律

二、教学重点、难点：

1、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。

2、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律

三、教学方法

多媒体演示、自主学习方法、探究合作法的综合运用。

四、教学过程：

师生互动

感受降水

学生活动

视频欣赏

设计意图

让学生在课前感受雨，激发学生学习兴趣

导

入

新

课

导入新课：通过今天天气预报符号读出学生读今天的天气预集中学生注意今天的天气预报，（生读），我们迎来报，感受昨天的天气给力，并把重点引了2011年的第一场雪。教师提问，在我们的生活带来的影到新课上来.

我们生活中天气我们最关注的除了气响。

温之外，还有降水，引入降水的学习。

请同学们了解本节课的学习目标：

阅读本节学习目标

投影（学习目标）

组织教学

播放

钢琴曲《雨的印记》视频

使学生带着具体的学习目标进入学习

培养学生自主学习的能力。

必免一言堂，给学生足够思考时间

教

自主学习教材，独立解

决问题。

自主学习：首先请同学们自读课文，理给学生时间（自学课文）

清下面内容：

1、降水主要形式：

回答：从大气中降落的学生答后，教师紧接着问：在生活中你雨、雪、冰雹等统称为有没有见过其它的降水形式？

降水。

让学生学会自理解降水：

学

过

程

学生说出来的就对应点击出图片（将雾、霜、露的图片设置成热键形式，以便学生提到哪一个就能够对应出现哪一张的图片）

补充后教师：以上这些是自然降水，在实际生活中根据生活的需要，在特定的条件下还可以进行人工降水，这张图片就是人工降水的现场图片。

2、展示各种大小雨的符号

学教材，练习自主学习的技能

（承接）这些雨的大小是怎么知道的

温故而知新，从学生辨认各种雨的符号

学生已知的知呢？

降雨的测量

3、展示雨量器，（实物展示）

识入手，学生会积极性更高

学生对科学仪器的认识，更感兴趣

师生互动

4、大、中、小雨的标准界定

利用现有仪器，装有不同量的雨请学生来读。

拓展：降水量的测量，老师还想强调一点就是：通常气象部门在每天的8时和20时各测一次降水里，把两次测得的结果加起来就是这一天的降水量，那么请问：我想计算一个月的降水量该怎么做？

降水资料。

答问题

1、该地最大月降水量是多少毫米？

2、最小月降水量是多少毫米？

3、该地哪个季节降水较多？

4、哪个季节降水较少？

来展示一地年降水的变化情况呢？

降水量柱状图。

学生活动

设计意图

感受春、夏、秋学生辨认小雨、中雨、季的降水。从身大雨、暴雨，根据亲身边的地理学习经验谈感受

知识。

带着问题读资教

学

过

程

（承接）通过测量我们能得到一年内的

展示北半球某地一年内的降水资料。回

学生仔细观察资料回答料目的性更强。

问题。自由发言（答案

相差不会很大）

单

位：毫米

培养学生动手

（承接）同学想象有没有更形象的资料

探究降水量柱状图的绘制

动态图展示降水量柱状图的绘制。

探究降水量柱状图的判读

比尔马、雅典

北半球某地降水量柱状图

操作的能力，通过动手绘制加状图的理解

友情提示：画轴、绘柱、写名三步骤。

学生绘制降水量柱状深对降水量柱图。

展示世界五城市：北京、伦敦、新加坡、评价展示。找缺点

通过五城市降水量柱状图分辨各地降学生读取所在的半球。

提高小组合作、水的季节变化。

小组合作

交流的能力、综

学生通过观察得出五城合分析问题的对号入座：

市的季节变化特征：

能力。

进而完成课本表格：城市和降雨类型的北京：夏季多雨

对比

雅典：冬季多雨

（承接）一个地方降水有季节的变化，新加坡：全年多雨

通过五城市降水量柱状图的判读，我们比尔马：全年少雨

发现各地的降水也不同，

呢？

探究降水的分布

自主完成概念学习。

认等降水量线。

展示世界年降水量分布图。

展示主要纬线。

世界年降水量的分布规律。

展示图、问题：

在哪条纬线附近？（纬度因素）

多少毫米以下？

西岸降水量有什么差别？

师生互动

那世界的降水分布有没有规律可循

伦敦：全年湿润

学生活动

设计意图

学生根据已学的等高

量线。

归线、南北极圈。

间还给学生。

分析图的能力。

展示等降水量线，通过几个具体的点辨线、等温线定义等降水相信学生，把时学生找出赤道、南北回

教

学

过

程

（承接）我们以主要纬线为载体来探究

的问题分组讨论。

评和补充。

小组合作：通过屏幕中

1、年降水量2000毫米以上的地区主要小组展示。教师及时点锻炼学生读图2、两极附近地区的年降水量，大多在

学生总结世界降水的分

降水多；两极地区降水

3、在南、北回归线附近，大陆东岸与布规律：一、赤道地区

4、在中纬度地区，内陆与沿海地区的少

二、难北回归线附

年降水量有什么差别？（海陆因素）

归纳世界年降水量的分布规律：

展示各地有代表性的降水景观图片

素：纬度因素、海陆因素

播放世界雨极、干极资料视频。

近，大陆东岸降水多，展示景观图片，大陆西岸降水少

三、加深学生对知中纬度地区，沿海地区识的认识。

降水多，内陆地区降水

从形象材料中学生观察视频，在地图得出问题答案，上找出世界雨极、干极。

学生记忆更深拓展：世界降水分布规律形成主要因少

提问乞拉朋齐成为雨极、塔克拉玛干沙学生通过看视频及读课刻

漠成为干极的原因？

有其他类型的降雨吗？

形成过程：

地形雨、对流雨、锋面雨、台风雨

本阅读材料的出答案。

乞拉朋齐的降雨形式是地形雨，那么还

拓展：视频材料介绍降雨类型及降雨的

题：降雨有哪些类型，我国的降雨主要形式？

教

学

过

程

师生互动

根据本节课主要知识框架学生汇总所学知识

谈谈本节课的收获：

降水的变化

降水的分布

坡与东方站

B、比尔马与乞拉朋齐

C、北京、乌鲁木齐与伦敦

降水的形式

用降水量柱状图判断降水的季节变化

夏季

雨型

冬季

雨世界主要降水类型

全年

雨型

雨型

全年型去

年

雨三多、三少

分布规律

型

干极、雨极

降水量的测量

学生观看视频回答问

学生活动

设计意图

1、请同学们根据世界年降水分布规律来对比城市的降水量的多少

A、新加

2、

2011-05-31联合国世界儿童问题首脑会议在纽约联合国总部举行，随行的各国儿童欢聚一堂，诉说各国的降水状况。他们分别来自新加坡、希腊的雅典、尼日尔的比尔马、英国的伦敦、中国的北京。你能通过他们的描述说出他的家在哪

课堂检测吗？

——

A、我是汪涵，我这里里夏季多雨，是世界降水较多的区域。

C、我是

Jane

我那里全年湿润，也是世界降水较多的区域。

D、我是杰克逊，我那里常年炎热干燥，几乎不下一滴雨

E、我是狄凯厄斯

那里冬季多雨，我这里冬季常会发洪水，唉！

3、如果你是杭州天堂雨伞的经销商，要到国外开辟新的市场，你认为把市场设在哪几个小朋友的家乡最火？图中城市主要是：新加坡、雅典、比尔马、伦敦、北京。

小试牛刀

B、我是孙燕姿，我那里全年多雨，几乎每天都下雨，是世界降水较多的区域。