第三节　降水和降水的分布教学设计方案

第三单元

天气与气候

降水的变化与分布

一、教材分析：

本节课是人教版七年级上册第三章第三节《降水的变化与分布》。

本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注的两大要素气温和降水。教材从设计上更注重从对学生有用的地理知识进行选材，从培养学生兴趣角度选材，本章内容既是今后分区地理学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，体现地理学科的以人为本的出发点。本节教材讲述气候的要素之一

——降水，主要讲了降水的变化和降水的分布两个方面内容。本节教材与第二节教材一起，是对第一节天气知识的自然延伸，更是理解第四节有关气候知识的基础，在本章中起着承上启下的作用。

二、学生情况分析及教学过程设计思路：

降水是学生生活中常见的自然现在，因此概念的学习并不是难点，学生会很容易接受。对七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。因此我在设计降水概念、主要形式、测量等内容时采用自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力，而在学生完成简单的信息查找之后，教师进一步借助多媒体呈现出各种各样的降水形式的图片，降水形成过程的视频片断，材料阅读等内容，目的是给学生视觉、听觉上的享受，进而加深这些现象在学生心目中的印象及学生的兴趣的调动。另外通过课堂问题的设计，进一步培养学生的好奇心、探究欲。通过降水量柱状图的阅读、绘制，培养学生类比思想，综合学习能力等学习能力的提高；通过阅读世界年降水量分布探究世界各地降水的分布规律，这部分知识通过教师的有效引导和有效的教学设计是可以达到良好的教学效果的。

三、教学目标

1、

学会绘制降水量柱状图。通过参与绘制降水量柱状图的活动，培养学生认真、严谨、科学的学习态度

2、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。

四、教学重点、难点：

根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。

五、教学方法

多媒体演示、自主学习方法、探究合作法的综合运用。

六、教学过程：

师生互动

学生活动

设计意图

感受降水

雨

雪

让学生在课前感受雨，激发学生学习兴趣

组织教学

猜谜语1：千条线、万条线，落到水里看不见

猜谜语2：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原是天上来

导

入

新

课

教

学

过

程

请同学们了解本节课的学习目标：

投影（学习目标）

导入新课：教师提问，在我们生活中天学生读今天的天气预集中学生注意气我们最关注的除了气温之外，还有降报，感受昨天的天气给力，并把重点引水，引入降水的学习。

我们的生活带来的影到新课上来.

响。

阅读本节学习目标

使学生带着具体的学习目标进入学习

理解降水：

培养学生自主

学习的能力。

自主学习：首先请同学们自读课文，理自主学习教材，独立解必免一言堂，给清下面内容：

决问题。

学生足够思考1、降水概念及主要形式：

给学生时间（自学课文）

时间

学生答后，教师紧接着问：在生活中你

有没有见过其它的降水形式？

回答：从大气中降落的让学生学会自学生说出来的就对应点击出图片（将雨、雪、冰雹等统称为学教材，练习自雨、雪、冰雹的图片设置成热键形式，降水。

以便学生提到哪一个就能够对应出现

主学习的技能

哪一张的图片）

补充后教师：以上这些是自然降水，在

实际生活中根据生活的需要，在特定的

条件下还可以进行人工降水，这张图片

就是人工降水的现场图片。

2、降雨的等级

展示各种大小雨的符号

（承接）这些雨的大小是怎么知道的呢？

降雨的测量

3、展示雨量器，（实物展示）

学生辨认各种雨的符温故而知新，从号，学生辨认小雨、中学生已知的知雨、大雨、暴雨，根据识入手，学生会亲身经验谈感受

积极性更高

学生对科学仪器的认识，更感兴趣

设计意图

通过自主阅读第58页阅读材料，要求

两个学生进行测量降雨量的展示

展示雨量器的使用

师生互动

学生活动

拓展：降水量的测量，老师还想强调一点就是：通常气象部门在每天的8时和20时各测一次降水里，把两次测得的结果加起来就是这一天的降水量，那么请问：我想计算一个月的降水量该怎么做？

感受春、夏、秋季的降水。从身边的地理学习知识。

教

学

过

程

（承接）通过测量我们能得到一年内的

降水资料。

展示北京的降水资料。回答问题

1、该地最大月降水量是多少毫米？

2、最小月降水量是多少毫米？

3、该地哪个季节降水较多？

4、哪个季节降水较少？

学生仔细观察资料回答

问题。自由发言（答案

相差不会很大）

带着问题读资料目的性更强。

培养学生动手操作的能力，通过动手绘制加状图的理解

（承接）同学想象有没有更形象的资料

来展示一地年降水的变化情况呢？

降水量柱状图。

4探究降水量柱状图的绘制

动态图展示降水量柱状图的绘制。

友情提示：画轴、绘柱、写名三步骤。

月份应找准、定量应准确、填涂要均匀、最后要起名。

5探究降水量柱状图的判读

单位：

毫米

北半球某地降水量柱状图

学生绘制降水量柱状深对降水量柱图，评价展示找缺点

展示世界五城市：北京、伦敦、新加坡、

开罗、雅典通过五城市降水量柱状图分学生读取所在的半球。

提高小组合作、学生通过观察得出五城

交流的能力、综市的季节变化特征：

对号入座：

合分析问题的能力。

进而完成课本表格：城市和降雨类型的北京：夏季多雨

雅典：冬季多雨

对比

新加坡：全年多雨

一个地方降水有季节的变化，通过五城开罗：全年少雨

辨各地降水的季节变化。

市降水量柱状图的判读，我们发现各地伦敦：全年湿润

的降水也不同，主要是这五种类型。

小组合作

课堂小结

降水的变化

降水的基本概念

降水的定义

降水的主要形式

降雨的等级

测量降水的仪器

降水的测量

降水量的单位

降水柱状图绘制

降水的季节变化

降水柱状图判读

1、降水的主要形式（）

A

雨

B

雪

C

冰雹

D

雾

2、降水量的单位是（）

A

m

B

cm

C

mm

D

km 3、西安的年降水量约是573毫米，它的含义是( ) A

多年平均降水量

B

各月平均降水量

C

各年最高降水量

D

某一年的降水量

A

储水瓶

B

储水桶

C

雨量器

D

盛水器

5、通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化，判读该图时，不能获取的信息是（

）

A

日降水量

B 月降水量

C 年降水量

D 降水的季节变化

课堂检测

4、降水量的测量工具是（

）