第三节　人类的居住地──聚落第二课时教学设计

云山中学

集体备课教案(教学设计) 2017 学年

第

二

学期

第

18

周

教

师

杨瑞玲

学

科

地理

年

级

备课主笔

七年级

杨瑞玲

备课组员

杨瑞玲、李永英

课题

第四章第三节

人类的聚居地——聚落（第一课时）

课时安排：1节

1.说出聚落的含义与种类，识别城市与乡村的景观图，描述城市与乡村的景观教学

差异。

目标

2.举例说出聚落形成、形态、民居建筑特点与自然环境的关系，培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力，树立人地协调发展的环境观。。

教学重点：

教学

重点

难点

教学

方法

手段

1.探究聚落形成、形态、民居建筑特点与自然环境的关系。

2.比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。 教学难点：

1.探究聚落形成、民居建筑特点与自然环境的关系。

自主学习法、讲述法、小组讨论法等

第四章《居民与聚落》是学生在七年级地理学习中首次接触人文地理，《人口的聚居地——聚落》将从一个崭新的角度加深学生对人文地理与自然地理关系的认识，是前两节内容的延续和拓展，在整个世界地理学习中起着桥梁和纽带的作用。学生聚落是人与自然协调发展的见证，本节课的教学主旨是突出聚落与自然环境的密切联系，渗透正确的人地观，学习对生活有用的地理。

通过对前面知识的学习，学生对世界人口、地形、气候等自然环境都有所了解，以及

这为研究本节聚落与自然环境的关系打下了良好的知识基础，但学生的认知水平和教材读图分析能力有待于进一步提高。

本课从社会生活实际出发，以人地关系为主线，以学生活动为主的阵地，设计分析

了三大板块：活动1——认识人类家园，通过观察和对比，感受城乡景观的差异；活动2——选择理想的家园，小组在地形图上选择居住地，说出聚落形成与发展的主要条件；活动3——建设理想家园，通过小组活动，在不同的自然环境建造自己的房屋，认识聚落的建筑特点与自然环境的关系。

课前多媒体课件、若干白纸（每小组1份）

准备

教学过程设计：（表一）

- 1 -

教

师

活

动

学

生

活

动

一、导入新课

PPT展示乡村和城市景观图。

提问：你居住的环境与下面哪幅景观图学生观察欣赏图片，回更相似？我们可以把图片怎么分类？

答。

无论乡村还是城市都是人类的聚居地，统称“聚落”。

板书。

二、认识人类家园

1. PPT展示乡村和城市的图片，阅读课本学生自主学习课本P81，P81，完成《学习与评价》P102—103第（二）完成《学评》相关内容。

题，对城市和乡村的景观进行对比认识。完

成后展示并评讲。

展示、补充答案。

2.拓展:生产方式的差异决定了乡村聚落的

不同类型，PPT展示相关图片。

理解。

三、选择理想家园

1、PPT展示地形图，以小组为单位，让学生

在图中选择“理想家园”所在地并说明考虑看图思考、小组讨论、的因素。学生回答后，教师板书影响因素。

回答。

2、PPT图示分析选择理想家园的考虑的主要

因素：地形、水源、土壤、气候，引导学生

理解。

3、PPT展示“亚洲的三大文明发祥地”图，

归纳三大文明发祥地形成发展的共同条件，思考、回答。

进一步验证了聚落形成和发展的条件。

4、PPT图片展示聚落的形态，引导学生理解。

四、建设理想家园

1. PPT展示世界地图上四个地区的自然景

观图（北极地区、内蒙古草原、热带雨林、小组讨论、绘图、展示。

热带沙漠），分组活动，根据不同的自然环境建

造自己的房屋，绘简图并介绍。

2. 教师PPT展示现实生活中各地区的民居，观察、理解。

分析传统民居与自然环境的关系。

五、课堂总结，布置作业

总结：城市与乡村都是人类的聚居地，一个聚落不管发达还是落后，都是在一定的自然环境下形成的，都是人与自然和谐发展的见证。

作业：收集某一地区传统聚落景观图片，了解其特点与发展现状

教学反思：

- 2 - 教法、学法说明

欣赏图片、联系生活，激发学习兴趣。

培养学生自主学习、善于观察和总结归纳能力，从感性认识上升到理性归纳。

培养学生读图分析的能力、交流的能力

收集资料

小组讨论、上台展示，培养学生口头表达能力和勇于表现自己的勇气。

培养学生收集资料与整理资料的能力。

第四章《居民与聚落》是学生在七年级地理学习中首次接触人文地理，《人口的聚居地——聚落》将从一个崭新的角度加深学生对人文地理与自然地理关系的认识，是前两节内容的延续和拓展，在整个世界地理学习中起着桥梁和纽带的作用。聚落是人与自然协调发展的见证，本节课的教学主旨是突出聚落与自然环境的密切联系，渗透正确的人地观，学习对生活有用的地理。

这节课在设计上具有三个优点：1、以活动为主线；2、以人地关系为宗旨；3、以学生为根本。

一、以活动为主线。本节课联系生活实际和学生的现有知识水平和认知水平设计了三个活动：

活动1；认识人类家园，通过观察和对比，感受城乡景观的差异；

活动2：选择理想的家园，小组在地形图上选择居住地，说出聚落形成与发展的主要条件；

活动3：建设理想家园，通过小组活动，在不同的自然环境建造自己的房屋，认识聚落的建筑特点与自然环境的关系。

通过三个活动把课本知识联系起来，特别是第三个活动在往年的设计上有了创新，以往只是根据各地环境特点选择房屋，现把它改为根据环境特点设计房屋，在知识的认知深度和知识运用程度上都有了进一步提升，从课堂实际来看也很好的证实了这一点，学生课堂参与度很高，小组活动有实效，学生完成的作品质量高、富有创造性。

- 3 -