第三节　地图教案设计（一等奖）

《地图的阅读》教案

教学设计说明

本节内容讲述如何学会阅读地图，和选择合适的地图，主要知识是地图三要素的阅读，比例尺、方向、图例和注记。通过学习，学生学会在地图上量算距离、辨认方向。识别图例，能够阅读地图，学会根据需要选择合适的地图。

教学分析

（一）教材分析

本节主要通过学习地图的三要素，学会阅读地图，根据使用目的，正确的选择地图。通过本节课的学习，使学生学习地理的“第二语言”，

掌握日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。并且为以后更好地学习地理奠定坚实的基础。

（二）学情分析

初中学生对地图的使用比较陌生，对地图符号了解不多，地图上的方向与实际方向不能很好地联系，教学中多选择实际生活中的地图，通过丰富的案例，提高学生学习的兴趣，通过学习使用地图，解决简单的问题。

教学目标

（一）知识与能力

1．知道比例尺的含义、表示形式，学会比较比例尺的大小。

2．学会在地图上正确的辨认方向。

3．能够正确识别常见的图例，

学会阅读地图上的注释。

4．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。

（二）过程与方法

1．能正确运用比例尺，进行图上距离和实际距离的换算。

2．利用示例图或经纬网图辨认地图上的方向。

（三）情感、态度和价值观

通过学习地图的使用方法，鼓励学生阅读生活中的地图，初步养成在日常生活中使用地图的习惯。

教学重、难点

教学重点

正确运用地图的比例尺，辨别地图上的方向。

教学难点

比例尺的运用。

教学方法

启发引导法，直观教学法，多媒体辅助教学，问题探究法，归纳法，总结法等。

教学准备

多媒体课件、地球仪、中国地图，世界地图

教学课时

1课时

教学过程

导入方法一

多媒体播放《荆轲刺秦王》故事的影视片段。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲刺秦王的故事相信同学们都了解，但是当时高高在上的秦王怎么会在王宫中召见荆轲，他又是怎样才能接近秦王的呢？

原来荆轲愿献燕国督亢地图，秦王方在咸阳宫隆重召见了他。当然最后，图穷匕见，刺秦王不中，被杀。为什么现在非常普遍的地图，在古代确是非常的珍贵呢？地图有什么用呢？

导入方法二

多媒体展示学校所在城市的电子地图，包括政区图，卫星地形图。

请同学们找到学校所在地。请问同学们生活中使用过地图吗？知道怎么样阅读地图吗？引入新课。

导入方法三

前面我们学习了地球和地球仪的基本知识，出示地球仪和地图。

请同学们观察，从使用的角度分析他们的优缺点完成下表。

比较项目

相同点

作用

制作

形状

优点

缺点

地球仪

地图

通过比较地图与地球仪，复习旧知识，导入新课。

讲授新课

一、学会阅读地图

多媒体出示“台湾岛地图”。

学生活动：通过观察地图，找一找地图有哪三要素? 学生回答：地图上的三要素是比例尺、方向和图例

1．地图三要素之一：比例尺

教师提问：大家在数学里面学过，比例尺的计算公式是什么？

学生回答：比例尺＝图上距离/实际距离。

教师讲解：比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。

列表比较：三种类型的比例尺。

教师讲解：以一个为例讲解不同形式之间的转换。

学生回答：小组讨论，并请代表发言。

教师点评：大家做得很好。现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。

文字式

图上1厘米代表实地距离

1:10000

线段式

数字式

学生讨论回答：比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便。

教师引导学生得出结论：比例尺的大小即分数值的大小，分子相同，分母越大，比例尺就越小。

教师提问：你能通过地图上的比例尺量算两地间的实际距离吗？

学生活动：在教材中的“台湾岛地图”上进行量算。

1．量一量：你能量出台北到高雄的图上距离吗？

2．算一算：你能计算出台北到高雄的实地距离？

教师指导；教师巡回，点拨指导学生。

承转：不同比例尺的地图，表示的范围和内容有什么不同吗？

展示地图：出示图幅相同的中国地图和北京市地图

学生活动：讨论并比较两幅图中比例尺的大小与内容详略、范围大小的关系，完成表格：

中国地图

比例尺大小

表示范围大小

表示内容详略

北京地图

教师引导学生小结三者之间的规律：图幅相同的地图：

比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；

比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。

教师承转：除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。在地图上怎样定方向？

2．地图三要素之二：方向

情景创设：我们在日常生活中会遇到很多地图，在地图上查找方向是个生活技巧，下面同学们比一比看谁介绍的地理方位更准确。

多媒体展示三种地图：一般地图、有指向标地图、经纬网地图。

学生讨论并回答。

图A：一般定向法。在没有其他标志的情况下，通常是“面对地图，上北下南，左西右东”。

请判断1．犀牛馆在熊猫馆的什么方向？2．小动物区在狮虎山的什么方向？

图B：指向标定向法。在这种地图上，指向标的箭头指向北，你能否判断其他方向？请判断耕地在城市的什么方向？

图C：在有经纬网的地图上如何来判断方向？经线和纬线分别指示什么方向？请同学们判断怀特霍斯大致在温哥华的什么方向？

总结归纳：以上我们学习了三种判断方向的方法，请同学们自己总结归纳。

（1）一般方法：上北下南

左西右东

（2）指向标法：指向标箭头方向是正北，然后再判断其他方向。

（3）经纬网法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。经线所指示的北极是正北，相反的方向是正南。

教师承转：在地图上会辨别方向了，同学们在日常生活中，能熟练地运用吗？请同学们伸出手臂，根据老师的指令快速的辨别方向。

知识扩展：来到野外，我们怎么辨别方向呢？

创设情境：某日，小明随父母去原始森林探险，不慎将随身携带的指南针丢失而迷路了。你能帮他想想办法吗？

播放视频短片：《野外辨别方向》

学生讨论：北极星定向、植物定向、钟表定向法，等等。

教师承转：现实中的事物在地图中是如何表示的呢？图例也是地图的语言，下面我们就来认识图例。

3．地图三要素之二：图例和注记

学生活动：阅读《一些常用的图例》，读懂不同的符号代表的含义。

多媒体展示常用的图例让学生一一辨认。

学生抢答，教师点评。

教师总结：比例尺、方向和图例被称为地图的语言。学会在地图上辨方向、量距离、识别图例，也就是初步学会使用地图了。这样，你就能从地图上学到很多知识。

教师承转：如果我想到某个城市玩,身上却带了一张《世界政区图》,这合适吗?为什么? 教师讲解：可见,在日常生活中学会选择合适的地图是十分重要的。

情境设置:暑假期间,小明准备同妈妈从北京到景德镇旅游。妈妈让小明来设计旅游路线,小明需要用到哪些地图? 小组讨论，并请代表回答。

教师总结：地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，根据不同的使用目的，

我们选择合适的地图。才能及时准确的获得有用的信息。

课堂小结

本节课我们重点学会了在地图上量算距离、辨认方向、识别图例，引导学生共同归纳地图三要素的相关知识点。我们要熟练掌握地图的使用方法，使地图成为我们学习和生活中的好帮手。

课堂检测

对课时内容进行检测, 进一步巩固刚学过的知识。

板书设计

第三节

地图的阅读

一、学会阅读地图

1．地图的比例尺

（1）比例尺三种表示形式

（2）比例尺大小与地图范围的大小及表示内容详略的关系

2.地图上的方向

（1）一般地图

（2）指向标地图

（3）经纬网的地图

3.图例和注记

二、选择合适的地图

思考题

作一幅学校地图。方法提示：确定比例尺：估计绘图纸长宽尺度和学习长宽尺度确定，确定方向：确定北方的指向，作好图例。

作业布置

完成配套练习题。

教学反思

地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。学习地图更重要的是学会使用地图，教学注重实例，生活中的情境设置，有利于培养学生注重学习与生活的联系。野外如何辨别方向等课外知识的拓展，使学生具备基本的素质，学习终身受益的知识。