习题优秀教学设计内容

教科版必修2第三章习题课教学设计

简阳市三星中学

陈学强

一、设计思想

本节课设计的主旨是让学生通过自学学习，讨论交流加深对万有引力定律知识，解题方法的应用；同时，让学生在探索解题的过程中，发现自己的不足，以便于课后加强巩固；另外，课程中设计讨论环节，充分发挥大家思维的多维性，促进知识的灵活应用。

二、教材分析

本节内容安排在本章小结之后，是对整章内容的一个综合检测，也是查漏补缺的导向标，帮助学生在学完新内容之后，对自己的学习情况有个及时了解，避免在学习新知识时还在算“旧账”。

三、学情分析

该阶段高一学生学习兴趣比较浓厚，在思维方式上由初中形象思维为主向高中抽象思维为主过渡，已经能通过一些思维的引导做一些逻辑的推理。而且在思维上也很有创造性，有利于多角度多方向全面的分析问题。本节课，就是要充分发挥其思维的活跃性，通过自己不断的思考和改进，夯实自己的基础知识。

四、教学目标

知识与技能

1.掌握万有引力定律的适用条件及应用；

2.掌握计算天体质量和密度的基本方法；

3.掌握宇宙速度的概念及计算。

过程与方法

1.在自我探索的过程中，掌握万有引力定律应用的基本规律；

2.在交流探索中，发现自己知识的漏洞，及时查漏补缺。

情感态度与价值观

在小组学习中，积极思考与表达，提升学生解决问题的能力与兴趣；在交流的过程中，增进同学友谊，提升自我表达能力。

五、重难点

重点：万有引力提供向心力解决天体运动问题的应用。

难点：万有引力与向心力公式的选取。

六、教学法

讲述法，小组讨论法，多媒体展示

七、教学过程

教学环节

知识回顾

教师活动

学生活动

设计意图

对本章重难点知识进行梳理，便于接下来对知识方法的灵活应用

带领学生对本章重点知识进行根据自己的理解以及记忆回梳理回顾：

答老师的提问

1.天体运动

提问1：天体运动规律是由谁发现的？

提问2：开普勒三定律的内容？

2.万有引力定律

提问1：万有引力定律是由谁提出的？

提问2：万有引力表达式及适用条件是什么？

提问3：谁第一次测出了万有引力常量？有何意义？

3.万有引力应用的常见问题及方法

GMmv24π22＝ma＝m＝mωr＝m2r

r2rT小组研学

按分好的小组分配任务，提出要求，并规定好作答时间：

1.独立思考

2.理清思路

3.规范作答

学生根据要求，先独立思考并在有限时间内解答自己分配到的对应题目

模拟考场，将考场搬到平时练习，让学生学会控制时间，合理规划答题步骤和时间，并在平时就做好考场细节，避免考试紧张与时间不足失误丢分

通过讨论，提出新的思路，或者完善解题过程，并在交流过程中提升表小组讨论

过程及要求：

1.思维碰撞

小组内讨论交流，解题思路及心得

2.整理思路

根据讨论情况整理自己刚刚获得的有用信息，再次优化解题过根据要求，积极参与讨论，将自己的解题思路与同学分享，将自己遇到的问题提出来一起探讨，在交流中学习

程

3.规范正解

形成规范并正确的解答过程

交流展示

每组推荐一名同学，将他形成的规范的讨论结果与全班同学展示

上台的同学，清楚正确的讲解书写解答过程；

台下的同学认真听讲，积极思考回应讲解者提出的问题

达能力

通过展示，再次巩固同学们的知识，并且要将其他人讲懂，需要更注重细节，加深理解；也培养孩子，勇敢大方不怯场

课堂小结

有老师引导，对本节课同学们展现的优点和不足进行总结

找到自己的优势与不足，发挥长处，补足短处

八、教学反思

本教学设计充分考虑了新教材的特点，特别突出了过程与方法的指导、渗透。在教学资源方面，充分挖掘了编者的设计意图，并且结合学生特点进行了处理。注重体现新课程改革中新的教学理念和教学方式，创设情景，让学生参与讨论交流，使其体验科学探究的过程，领略科学家的风采，学会利用教材资源，培养了学生的自学能力，提高了学生的思维水平。