第二节　海陆的变迁教学设计内容推荐

新城初中地理教案

第二节 海陆的变迁

【教学目标】

知识与技能

1.了解能说明海陆变迁的几个事例。

2.了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。

3.了解世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

过程与方法

1.通过读图、分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。

2.探究发现板块运动的方式和产生的地形，探究发现地震、火山分布与板块运动的关系。

情感、态度与价值观

通过大陆漂移说—板块构造学说的发展变化，进行科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

【教学重点】

板块构造学说的基本观点。

【教学难点】

运用板块构造学说解释火山、地震等地质现象。

【教学方法】

读图分析法、讨论法。

【教具准备】

纸片、PPT课件。

【教学过程】

情景导入

万事万物都处在不断的运动变化之中。有个成语叫“沧海桑田”，我们来看下。这是真的还是仅仅是个传说，这就是我们今天要研究和探讨的问题。

自主探究

一．沧海桑田：了解地球上的海陆变迁

1.学生读课本图2.13，2.14，2.15，结合P37页活动，思考以下问题：

(1)为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石？

说明喜马拉雅山区曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。

(2)为什么在我国东部海域海底会出现古河道及水井等人类活动的遗迹？

说明了我国东部海底曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。

(3)荷兰的围海造陆说明什么问题？

荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了我们人类活动也能使海陆发生变化。

2.从这以上事例中我们知道，海陆是在不断变化的。那么，海陆为什么会变迁呢？

学生阅读课文了解变迁原因，教师点拨。

合作探究

二．从地图上得到的启示：理解大陆漂移学说

1．在下面内容学习之前，我们做个小游戏。

游戏：将两张报纸重叠在一起，然后随意撕成两片，让学生观察，不同页的轮廓相吻合，但文字和行列不能一一对应。而同一页轮廓既相吻合，文字和行列也能一一对应。

2.现在，海陆的分布呈现七大洲、四大洋的状况，这种分布是固定不变的吗？我们接着学习。

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3.学生读世界地图，思考：观察非洲的西岸和南美洲的东岸，有什么奇妙的现象？你有什么猜想呢？

非洲西岸和南美洲东岸的轮廓线十分相似。南美洲大陆凸出的部分和非洲大陆凹进去的部分几乎是吻合的。

它们原来会不会是同一块大陆。

4.最早发现其中奥秘的是德国的科学家魏格纳。阅读课文，讨论完成以下问题：

（1）他是怎么发现的呢？

（2）他找到了那些证据来支持他的观点？

（3）他的大陆漂移说的内容是什么？

5.同学们要多看多想，一些看上去不经意的事物或现象，说不定蕴含着很有价值的问题。

6.学***陆漂移说，知道大陆在漂移。大陆为什么会漂移？没有说。20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。提出了一种新的学说--板块构造学说。

自主探究：

三．板块的运动：了解板块构造学说的基本观点

1.学生读课本，找出板块构造学说的内容。

（1）由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。

注意以下容易搞错的知识。

①阿拉伯半岛、印度半岛、大洋洲大陆都在印度洋板块上。

②太平洋板块是纯海洋板块。

③印度尼西亚多火山、地震是由于印度尼西亚处于亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块三大板块交界处。

④中国位于两大地震带之间。

（2）全球大致分为6大板块，各大板块处于不断运动中；

张裂--形成裂谷或海洋 碰撞--山脉

（3）板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。世界的火山、地震集中分布在板块交界的地带。

2.学生读图2.23，完成以下任务：

(1)板块碰撞在陆地上常形成山脉，读出图中的两大山系。

阿尔卑斯山—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系。

(2)板块交界处多火山、地震，在图中找出世界主要火山、地震带。

环太平洋地带和地中海——喜马拉雅地带。

合作探究

四．运用板块构造学说解释地质现象。

1．学生完成课本P43页，P44页活动。

(1)①红海位于板块的张裂地区，不断扩张。

②地中海位于板块的碰撞挤压地带，不断缩小。

③喜马拉雅山脉位于亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压地带，形成山脉。

(2)喜马拉雅山脉的形成过程：①印度洋板块与亚欧板块靠近，使古地中海不断缩小；

②两大板块继续靠近，相互挤压的力量使地面不断隆起；③两大板块压在一起使古地中海消失；④印度洋板块挤入亚欧板块下方，板块碰撞形成了喜马拉雅山脉和青藏高原。

【归纳小结】学生根据教学目标总结，教师提示。

【作业布置】完成本节练习册。

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