语文学习的自我评价教学设计实例｜教案在线预览

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教学设计课题名称短歌行姓名地市区县学科一、教学内容分析《短歌行》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一首诗歌，它是著名政治家、军事家、文学家曹操的作品。诗中抓住“忧”字来写诗人为什么“忧”，如何解“忧”，从而表达希望

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所属课文：语文学习的自我评价

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2019-06-24 08:53:00

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学校：南郑县大河坎中学

语文学习的自我评价教学设计实例

未知

2019-06-24 08:53:00

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关键词：语文学习的自我评价教学设计实例

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教学设计

课题名称短歌行

姓名

地市区县

学科

一、教学内容分析

《短歌行》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一首诗歌，它是著名政治家、军事家、文学家曹操的作品。诗中抓住“忧”字来写诗人为什么“忧”，如何解“忧”，从而表达希望能够招揽人才、完成统一天下的雄心壮志。学习此诗，对全面了解曹操以及汉魏诗歌的特点是有帮助的，还可以培养学生初步的鉴赏古典诗歌的能力。因此，本课的教学地位十分重要。

张昊

汉中市南郑区

高中语文

工作单位

年级

教材版本

南郑区大河坎中学

高一

人教版

二、学情分析

高一学生对于古典诗词已经有了一定的积累和感悟，对于理解《短歌行》的思想内容不会存在太大困难，经过课前预读，小组合作探究，教师点拨，应该能够顺利完成本课学习任务。

三、教学目标

1、了解作家曹操的基本情况及《短歌行》的思想内容；学习本诗用典、比兴等艺术手法的运用；

2、通过表演进入情境；通过诵读感染情绪；通过辩论激发情志；播放视频陶冶情操；

3、理解分析曹操“忧”的内涵，学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌；从历史的高度认识重新曹操这一人物形象。

四、教学策略选择

朗读法、小组讨论法、点拨法

五、教学重点及难点

理解《短歌行》中作者曲折表达的人生感受及求贤若渴的政治情怀和忧患意识；学会一定的鉴赏技巧。

六、教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

背景介绍

介绍本诗的写作背景

知人论世

片段欣赏

播放《三国演义》中“横槊赋诗”片段

欣赏《三国演义》初步了解本诗的写作背景和作者中“横槊赋诗”赋予的思想情感

片段

朗读课文

学生分别朗读、齐读

深入感悟本诗的思想感情

问题探究

提出相关问题，让学生讨论

学生讨论、回答

培养学生自主学习、自主思考的能力

情感升华

再次欣赏《三国再次播放《三国演义》演义》中“横槊中“横槊赋诗”片段

赋诗”片段

加深印象、升华情感

七、教学评价设计

提问、当堂检测、练习册作业布置

八、板书设计

九、课后反思

课程设计很好，学生反映也较好。但是讨论环节留给学生的时间较少，今后应充分发挥学生的主体性作用。

关于本教案的常见问题

Q：语文学习的自我评价教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文学习的自我评价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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