第三节　降水和降水的分布优秀教案板书设计

《第三节

降水和降水的分布》教学设计

民勤县西渠镇西渠中学：王吉成

【教学目标】

知识与技能

1．能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。

2．能熟练的利用降水量柱状图来确定某一地区的降水状况。

过程与方法

1．培养学生读图、绘图、析图能力及主动探究能力。

2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。

情感态度与价值观

关注生活中的地理，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。

【教学重难点】

教学重点：降水量柱状图的阅读和绘制。

教学难点：根据降水量柱状图说出降水的季节变化。

【教学方法】

1、教法：操作演示法

2、学法：图表法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

【课时安排】共2课时。

第一课时

【教学过程】

一、导入新课（创设情境，激发兴趣）

谜语导入：

上课前，老师出示三个谜语想考考大家，大家有没有兴趣？（有）

好，老师出示谜语，大家抢答，看谁抢得快又准?现在开始。

谜语1：千条线，万条线，掉进水中都不见。（打一自然现象）

谜语2：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）

谜语3：大小豆粒从天撒，人畜庄家都怕它，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它。（打一自然现象）

【过渡】这三位同学回答得非常准确，我们用掌声给予鼓励

我们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。

这节课我们就一起来学习《第三节

降水和降水的分布》

板书课题：《第三节

降水和降水的分布》

二、讲授新课：

（一）降水的变化

1、降水的定义：

我们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。

【过渡】提问：降水是怎样形成的？

拓展延伸:观看视频-----降水的形成

注意区分：露、霜、雾与降水的不同。

2.降水的影响

下面我们分三个组来做一个游戏，游戏内容：如果你出现在以下降水中，这种情况可能会给你的生产和生活带来怎样的影响？（你的身份不限，可以是学生、农民、工人等。）

第一组体验：阴雨连绵一个月了

第二组体验：有两个月没下雨了

第三组体验：某城市下了大雨

（三组学生依次反馈上述情况给自己带来的影响。）

质疑：上述情况，对人们的生产和生活是有利影响，还是不利影响？（不利影响）那么，如果降水得当会对我们的生产和生活产生怎样的影响？

有利影响：①降水可以调节气候；②可以灌溉农作物

小结：降水得当不但不会影响人们的生产、生活，反而会促进生产、生活，使人们获得丰收。可见降水对人类的生产和生活有着重要的影响。

过渡：我们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。那么，降水的主要形式是什么？（学生回答：降雨）

点出：降雨是降水的主要形式

设问：同学们看天气预报时，预报员预报某地有雨时，是怎么说的？（学生自由回答）

小结：气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分了小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。

游戏：这四种降雨又有什么区别？下面同学们根据自己的观察和体验来找出下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。

判断：（可用多媒体展示，学生查找）

雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。(小雨) 雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。(中雨) 雨滴下落时模糊成片，落到地面溅得很高，雨声激烈，地面积水很多。(大雨)

雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。(暴雨)

【过渡】我们知道降水有的时候多，有的时候少，刚才同学们是根据自己的亲身感受找出了小雨、中雨、大雨、暴雨的特点。那么气象部门是如何测量降水量的多少的呢？请同学们阅读P58页阅读材料《降水量的测量》，总结测量方法。（通过自学提高学生阅读、分析材料的自学能力）

3.降水量的测量

测量仪器：雨量器

测量方法：人工测量，一般每天(不管是否降水)在8时和20时各记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一天的日降水量。

单位：毫米（mm）

【过渡】同学们看到的是日降水量的测量方法，那么，月降水量、年降水量又怎么测?请看大屏幕。

月降水量：某月每天的降水量相加。

年降水量：某年每月的降水量相加。

年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。

4、降水的季节变化：

【过渡】学会了降水量的测量方法，下面我们就一起来完成一个活动。

下表是某两地各月降水量表，试比较以下两地的降水有怎样的特点？

A地各月降水量

时间/月份

降水量/毫米

B地各月降水量

时间/月份

降水量/毫米

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

25

18

15

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

44

35

37

39

48

52

61

58

56

70

54

48

10

11

15

25

40

70

200

250

63

【师总】很明显，看表格的数字，虽然也可以知道两地各月降水量是不同的，但需要仔细分析，比较麻烦，有没有更直观的方法呢？在小学数学里，我们学过“条形统计图”，为了形象直观地表示各月降水的变化，也可以用条形统计图表示，这就是降水量柱状图。如果把上面的数据画成下面的图，降水的变化是不是就一目了然了？

降水量柱状图的绘制

那么，如何绘制某地的降水量柱状图呢？

[课件]

展示降水量柱状图的绘制，教师边用鼠标点击，边说明。引导学生了解降水量柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。

(1)

显示北半球某地多年月平均降水量资料: 时间/月份

降水量/毫米

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

10

5

22

47

71

81

135

169

112

57

24

12

(2)画面显示一个长方形图(指导学生要把握图幅的大小，不要过小或过大)；

(3)画面显示横坐标，依次标注12个月份(指导学生把横坐标12等份，在每等份

的中央标注月份)；

(4)画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米(指导学生画降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每个刻度就应确定为25毫米，总刻度从0至200毫米就行了)；

(5)画面逐月显示12根柱形，说明12根柱形表示12个月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量(指导学生根据资料中各月降水量的多少，依次画出12根柱形，注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细)。

[绘图]根据教师的指导及可见内容绘图。

[读图分析]学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。

(1)

该地哪几个月份降水较多？(7、8、9月份) （方法：月降水量超过100毫米，可以认为较多，如7、8、9三个月）

降水量/毫米200175150125100755025014710月份北半球某地降水量柱状图(2)

该地哪几个月份降水较少？(1、2、3、4、11、12月份) （方法：月降水量低于20毫米，可以认为较少，如12、1、2三个月）

(3)

该地的年降水量是多少？(约749毫米) （方法：该地每月的降水量相加。）

(4)说明该地降水的季节变化？(该地全年降水较多，且不均匀，夏秋降水较多，冬春降水较少) [总结]根据以上分析，总结降水量柱状图的阅读方法。先让1～2名学生谈谈，大家补充，最后归纳：

降水量柱状图的判读

1．读数据：

看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量，并说出全年降水量多或少。

2．看极值：

即看降水量最大值、最小值，及其出现的月份。

3．说变化：

看各季降水量分配是否均匀，什么季节降水量多，什么季节降水量少，并描述该地降水量的季节变化大小。

看图练习：展示降水季节变化的地区差异。

给出两幅降水量柱状图，描述A、B两地的降水量变化特点。

【指导读图】请同学们看上图，这是两个降水量柱状图，表示的是A、B两地年降水量的季节分配情况，从A图我们可以看出该地一年内各月降水都比较均匀，降水的季节变化不大；B图看出该地降水的季节变化大，7、8月份降水最多，12、1、2月降水少。

【知识延伸】

[提问]让学生根据自己的体验，说说我们民勤当地一年内各季的降水是否均匀？哪个季节多？哪个季节少？（出示民勤降水量柱状图分析）

[回答]一年内各季的降水不均匀，夏秋多，冬春少。

（二）、降水的变化类型

【知识延伸】根据降水量柱状图我们可以发现，有的柱状图表现出该地夏季降水多，有的表现出该地全年降水比较均匀。我们可以依据降水的季节变化规律把世界降水分为5种类型。

【图片展示】课件展示5张5种类型的降水量柱状图。提醒全部以北半球为例，季节就统一了。

【讲授、板书】夏季多雨型，冬季多雨型，全年多雨型，全年少雨型，全年湿润型。

注意跟学生区分全年多雨型和全年湿润型，前者各月降水量超过100毫米，后者低于100毫米，各月降水较均匀。

（说明：月降水量：50毫米左右空气较湿润；超过100毫米叫多雨）

课件展示以下各地的降水量，分别属于哪种类型？

新加坡──全年多雨型

北京──夏季多雨型

伦敦──全年湿润型

罗马──冬季多雨型

开罗──全年少雨型

三、课堂小结

设问：通过这节课的学习，同学们你们学到哪些知识呢？多媒体展示本节知识

要点与检测。边检测,边质疑,边归纳知识要点。

质疑解惑：

同学们还有什么不懂的吗？（师生共同解决）

四、课堂练习

1、从大气中降落的____、

____、

____等，统称为降水。降水的主要形式是____。

2、根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为____、

____、

____、

____等不同等级。并在等级下配上对应的符号。

3、测量降水量的基本仪器是______，用的单位是______。

4、一个地区，一年内各月降水量是______的。表示一个地区一年内降水的季节变化通常用__________________图来表示。

五、课后作业

调查家乡的降水变化，属于哪种类型？

六、教学反思：

部分学生对降水柱状图的绘制出现困难，通过小组互帮互助和课件动画演示解决了问题。