二次根式的混合运算教学设计及教案分析

21.3 二次根式的加减(2) 第2课时

教学内容

含有二次根式的单项式与单项式相乘、相除；多项式与单项式相乘、相除；多项式与多项式相乘、相除；乘法公式的应用．

教学目标

含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用．

复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算．

重难点关键

重点：二次根式的乘除、乘方等运算规律；

难点关键：由整式运算知识迁移到含二次根式的运算．

教学过程

一、复习引入

学生活动：请同学们完成下列各题: 1．计算

（1）（x+y）·z （2）（2x2y+3xy2）÷xy 2．计算

（1）（2x+3y）（2x-3y） （2）（2x+1）2 老师点评：这些内容是对八年级上册整式运算的再现．它主要有（1）•单项式×单项式；（2）单项式×多项式；（3）多项式÷单项式；

（4）完全平方公式；（5）平方差公式的运用．

二、小组合作、探索新知

教师提问：

如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢？以上的运算规律是否仍成立呢？•仍成立．整式运算中的x、y、z是一种字母，它的意义十分广泛，可以代表所有一切，•当然也可以代表二次根式，所以，整式中的运算规律也适用于二次根式．比如把上式中的x、y、z分别换成3、6、2应该这样计算；（教师在黑板上扮演其中两个：

学生活动一：小组合作自学课本p14例题3然后完成下列各题

1．计算: （1）（6+8）×3 （2）（46-32）÷22

分析：刚才已经分析，二次根式仍然满足整式的运算规律，•所以直接可用整式的运算规律．

解：（1）（6+8）×3=6×3+8×3

=18+24=32+26

解：（46-32）÷22=46÷22-32÷22

=23-

学生活动二：小组合作自学课本p14例题4然后完成下列各题

2．计算

（1）（5+6）（3-5） （2）（10+7）（10-7）

分析：刚才已经分析，二次根式的多项式乘以多项式运算在乘法公式运算中仍然成立．

32

解：（1）（5+6）（3-5）

=35-（5）2+18-65

=13-35

（2）（10+7）（10-7）=（10）2-（7）2 =10-7=3 例：计算：(每小题4分) 2(1)(3 2－1)(1＋3 2)－(2 2－1)

(2)(10－3)2010·(10＋3)2010

106解：(1)－18－＝3 2－3 2－1＝－1

222(2)(－3)－1－14＋＝9－2＋2＝9 2

三、分层练习、巩固新知

课本P14练习1、2．

四、应用拓展、深化提高

例3．

五、归纳小结

本节课应掌握二次根式的乘、除、乘方等运算．

六、布置作业

1．教材P15 复习巩固 4 A组提升题 8 2.课后作业:《同步训练》

第三课时当堂检测

一、选择题

1．（24-315+222）×2的值是（ ）．

323 A．2033-330 B．330-232033

C．230-3 D．3-30

2．计算（x+（x-x1）的值是（ ）．

x1） A．2 B．3 C．4 D．1 二、填空题

1．（-132+）的计算结果（用最简根式表示）是________．

222．（1-23）（1+23）-（23-1）2的计算结果（用最简二次根式表示）是_______．

3．若x=2-1，则x2+2x+1=________．

4．已知a=3+22，b=3-22，则a2b-ab2=_________．