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《真分数和假分数》知识与能力：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。过程与方法：经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。情感态度价值观：发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学
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5.真分数和假分数教案板书设计
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关键词：5.真分数和假分数教案板书设计
正文
《真分数和假分数》
知识与能力：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
过程与方法：经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。
情感态度价值观：发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。
教学重点：
真分数和假分数的意义和特征。
教学难点：
假分数的意义的理解。
教具准备
例1 及例2 中图形的教具。
教学过程
（一）创设情境，引入新课。
同学们，这段时间我们一直在和分数交朋友，你能为大家介绍一下什么是分数和分数单位吗？
你能涂色表示下面的分数吗？
想一想：每个圆平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分应该表示这样的几份？ 大家对分数的意义这部分知识学的很好,今天我们将继续深入学习分数有关的知识.好吗？
[ 板书:真分数和假分数] （二）自主探究，学习新知。
1、认识真分数。
我们再次观察黑板上的三个分数，看看它们有什么共同点呢。这些分数表示（
）个（
）
你能不能再举出几个具有这样特点的分数吗？并说出你举例的理由。[板书分数] 看看这些分数是不是都有这样的特点呢
老师告诉你，像这样的分数在我们数学里都叫真分数。我们过去接触过的分数，其实大都是真分数。 [真分数] 你能用自己的话试着说一说什么是真分数吗，跟你的同桌先说一说吧。
谁能给大家说说呢。
我们看看他们说的是否准确呢？[出示真分数的定义] 你们能不能把它当场记下来呢。
我们再观察这几幅图，看他们还有什么共同点呢？
现在想一个你比较喜欢的真分数，在纸上用折一折或画一画的形式给他表示出来。
你表示的部分是否占据整个图形呢，那我们得到一个什么结论呢，是不是所有图形都是这样呢。[真分数小于1] 2、认识假分数。
我们已经研究出了什么是真分数以及它的特征，下面我们要来认识另外的一
种分数，想一想，如果要表示5个四分之一，该如何涂色，自己试一试在下面的图行政涂色表示5个四分之一，5个四分之一表示什么？
观察比较，你有哪些发现？
想一想，根据分子和分母的大小，可以把分数分成几类。
（三）巩固练习，拓展应用：
1、基础练习：
给你一个分数，如何判断一个它是真分数还是假分数？
游戏：开火车
判断这些分数是真分数还是假分数？．
2、扩展练习：
（1）填空。（练习册第1题。）
（2）判断下面的说法对吗？
①真分数都比1小，假分数都比1大。（
）
②非零自然数都可以看作分母是1的假分数。（
）
③真分数一定比假分数小。（
）
④假分数的分子一定大于分母。（
）
⑤分母是10的真分数共有10个。
⑥昨天妈妈买了一个西瓜，我一口气吃了四分之五个。
（四）课堂小结，意蕴深远：
通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1 ；假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于1 。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-08 18:28:00
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