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学科 数学 授课班级 教师姓名周方广 章节名称认识大于1元的人民币课时1课时通过第一节的学习我们积累了认识人民币的一些经验，这学习内容分析部分内容主要认识大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元、100元等面值的人民币。知识与技能：认识1元以上的人民币，会进行简单的人
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2.认识大于1元的人民币优质课教学设计
未知
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关键词：2.认识大于1元的人民币优质课教学设计
正文
学科 数学 授课班级 教师姓名
周方广 章节名称
认识大于1元的人民币
课时
1课时
通过第一节的学习我们积累了认识人民币的一些经验，这学习内容分析
部分内容主要认识大于1元的人民币，包括5元、10元、20元、50元、100元等面值的人民币。
知识与技能：认识1元以上的人民币，会进行简单的人民币之间的兑换。
过程与方法：通过练习让生体会各种人民币的实际价值，教学目标
知道不同面值的人民币可以组成不同的金额，
会进行简单的换币，能解决一些简单的实际
问题。 情感、态度与价值观：使学生进一步体会人民币在生活中的广泛应用，培养爱护人民币的意识。
教学重点及
解决措施
教学难点及
解决措施
教具学具
教师活动
教
学
过
程
一、导入。
师：上节课我们已经认识了哪些面值的人民币呢，你还记得他们吗？ 学生活动
设计意图
复习旧知为新知铺垫
认识1元以上的人民币，会简单的钱币兑换
人民币的兑换及解决实际问题。
文科：读写
1元 1角 1角
议练
5分 2分 1分
理科：看做议练
师：你们是怎样来辨别这生1：1元=10角，1角=10些人民币的呢？（看数字，分
大写汉字，其次还可以辨生2：人民币的单位是元、生说说见
别颜色，花纹啦）
角、分。
过的人民币减少陌生感。
举例体会100元你和10元的实际应用。
关注学困生给他们适时的指导。
师：同学们有提到人民币生3：有纸币和硬币。
有它的单位，你能说一说生4:1张1元可以换2张人民币的单位吗？是的，5角的。
元角分就是中国人民币的单位，知道他们的关系吗？
生：1元=10角 10角就是1元
1角=10分
10分就是1角
点名回答。
师：那么除了刚才提
到的人民币，生活中还见
过哪些面值的人民币呢？
（10元，20元，50元，5
元，100元），看来生活
中的知识也非常的丰富，
元是人民币最大的单位，
以元为单位的人民币还要
很多很多，我们一起来看
看吧。
二、新授。
出示情境图
师：你认识图中的人民币
吗？同桌互相讨论说说你
的想法。
点名说说你认识说说你是怎么认识他的。
的人民币并说说自己的想法。
小游戏：师拿出一张大钱，生用小钱换一换。
三、练一练
说出理由
1．“想想做做”第1题。
学生独立完成，集体交流
想想生活中还有哪些东西
的价格是100元或者10元
呢？
通过情境感受更深。
给了学生交流时说说自己这样做的多说的机会
小游戏：师随机抽2-3张想法。 人民币让生算算是多少元。小组长抽组员说一说。
2．“想想做做”第2题。
学生积极思考，指名回答
学生独立完成，集体交流
师小结：一般把几元和几元合起来，几角和几角合起来。
3. “想想做做”第3题。
学生独立完成，交流时要说说自己的想法，学困生可以用学具摆一摆（引导学生用加法算式）
4. “想想做做”第4题。
师：“便宜”的意思就是少，和它相对的就是“贵”。
5.
“想想做做”第5题
通过具体情境体会：
付出的钱-找回的钱=东西的价钱
6. “想想做做”第6题
出示图片你发现什么信息（强调用什么样的句式说说）
明确：付出-东西的价钱= 独立完成 指名说想法
生把条件读一读 指名回答，集体交流
找回的钱
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5ygggwenku_2066
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