语文百花园六名师教学设计1

《语文乐园六》教学设计

[教学目标]

1.词语超市：复习巩固要求会认和会写的词。

2.金钥匙：培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力。

3.语文故事：培养学生抓住文章主要内容的能力；通过对“一字师”的理解，了解修改对写作的重要性。

4.古诗诵读：使学生在读背中感悟古诗的意境，领略西湖之美，达到积累的目的。

[教学重点]

培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力和培养学生抓住文章主要内容的能力。

[ 教学难点] 了解修改对写作的重要性和读背中感悟古诗的意境

。

[教学准备]

课件

[能力培养] 培养学生品味好词好句和感悟古诗意境的能力。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

一、、词语超市

1.激发学生学习兴趣，复习会认词、会写词。

2.多种方式认读第一组词语。指名读，检查掌握情况。

3.认读、练习第二组词语。可以听写检查，也可以做选词写话练习。

二、金钥匙

1.导言：《秋天的怀念》是一篇饱含深情的文章，这篇课文对母亲描写非常细致，词句也非常讲究。今天我们再一次品读这些好句子。

“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的的地方偷偷地听我的动静”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”

2.自主朗读，抓住带点的地方细细品读，想想这些地方写出了母亲怎样的内心活动？

1

“悄悄地”和“偷偷地”特别能体现母亲的心理：担心伤到自己脆弱的孩子。

3.指名读，并谈谈读后的体会

三、课堂总结

阅读好文章时，一定要培养一边标记、一边思考的习惯，这样既有助于对文章的理解和感悟，也可以从中学习好的写作方法，积累好词佳句。

四、课后作业

用一边标记、一边思考的方法从本单元的课文中找出好句品味品味。

板书设计

语文乐园六

暴躁

絮叨

酷爱

签署

热泪盈眶

第二课时

[教学过程]

一、语文故事

1.导语激趣。

“一字师”讲的是什么样的老师？“一字师”讲述的又是怎样的故事呢？

2.自读故事，完成以下自学要求。

（1）正确、流利地读短文。

（2）边读边想：短文讲了一件什么事？

（3）读了短文，你有怎样的启发？

3.汇报交流自学情况。

鼓励学生说出自己真实的感受，可以谈对故事的看法，也可以联系自己的实际谈启发。这则故事告诉我们在写诗著文时，要学会推敲，用字用词恰当准确，即使是一个字不准确也不能放过。古人在写诗著文时这种严谨的态度值得我们学习。

二、古诗诵读

1.导言：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗？这两首诗都描写了西湖美丽的风光，今天我们再来学一首描写西湖的古诗，再一次领略西湖的美。

2.自主朗读，读准字音，把这首诗读熟，质疑。

3.检查自学效果。

（1）指名读，在难读处指导，解疑。

（2）通过引读，指导学生读出韵味。

2

师：乌云汹涌像把墨汁泼翻，但不能遮住青山，白色的雨点好似蹦跳的珍珠，打入游船。

生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

„„„„

4.品读，边读边想象诗句描绘的画面。

5.练习背诵。

（1）同桌合作背诵或自己背诵。

（2）齐背。

三、课堂总结

同学们，古诗词精炼优美，意境深远，希望同学们在以后的写作中恰到好处地引用古诗词，使文章更有文采。

四、课后作业

搜集苏轼的其他诗词并背诵。

板书设计

语文乐园六

黑云翻墨

白雨跳珠

未遮山

乱入盘

3