14 秋天的怀念第二课时教案

14秋天的怀念 教学目标： 1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。 教学重点： 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。 教学难点：

抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。 能力培养:培养学生的朗读能力. 教学准备：

史铁生的相关资料 教学过程： 一、激情导入 1.板书课题：秋天的怀念。 2.检查预习，初步解题： （1）课文是在怀念谁？既然是秋天的怀念，那么作者在秋天怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？为什么要怀念？

预设学生通过预习会发现作者在秋天怀念的是母亲，在秋天怀念是因为母亲在秋天去世，母亲在生前给予了我无微不至的关爱，所以在母亲死后我怀念她。 （2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？ 3.简介作者，激情导入。（利用畅言系统出示作者简介） 本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。

设计意图：在教师的深情讲述中学生自然融入文本。 4.齐读课题。 二、自由读课文 1.自读要求。 （1）运用已掌握的识字方法自主识字。 （2）课文中有不理解的词语，找出来自学。没有解决的问题存疑，在全班交流。 （3）思考：课文主要写了什么？课文中的母亲是个怎样的人？ 2.检查生字读音。 （利用畅言系统出示本课生字） 指导以下生字的书写：躁 豌 3.讨论交流不理解的字词。

4.讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？你是怎么听体会的？（ 关心体贴儿子、乐观、坚强。） 三、再读课文 1.快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？ （学生在书上批注。） 设计意图：培养学生理清文章脉络，并会用简洁的语言概括事件的能力。

2.交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上： （1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。 （2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。 （3）母亲央求“我”去看花。 （4）母亲的临终嘱托。

四、作业 1.抄写生字新词。 2.熟读课文

板书设计

秋天的怀念

母亲：关心

坚强 乐观