3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习设计意图

4教学内容：

两位数加整十数﹑一位数的练习

主备单位：码头小学

25 教科书46“想想做做”的习题。

教学目标：

让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。

教学重点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法

教学难点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法

教学流程：

一.迁移互助

1.算一算: 25+50= 24+5= 2.口算: 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 二、探究互助

“想想做做”第6题。

“先估一估，再计算” (1)

估一估的第一组题:65+30 【互助】（1） 互助表达：（用手指着算式说）65+30得九十几

互助方法：指着题目，共同理解题意。 互助形式：单号说给双号听 互助目标：看懂题意，人人达标。

56+3老师结合题目说说题意. 如:65+30得九十几”，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的学生给予辅导，集体交流估算结果。

(2)学生独立计算。集体交流，并与估算结果进行比较。

(3)老师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提计算的正确率，同学们在平时的计算中可以运用估算来检查计算结果。

三、应用互助

1、“想想做做”第4题。

（1）学生独立计算后汇报交流结果。

（2）观察比较：比较每组上下两题，你发现什么? 【互助】（2） 互助表达：（用手指着算式说）交换两个加数的位置后，和不变。

互助方法：指着题目，共同理解题意。 互助形式：单号说给双号听 互助目标：看懂题意，人人达标。

2、“想想做做”第5题。

小组开展竞赛活动，一人饰演“2＋”的小松鼠，一人饰演“20＋”的小松鼠，其它同学分成两边做裁判，看看两人谁算得对，算得快。算错了重算，算对了能前进一格。

一轮结束可交换角色进行比赛。

4、“想想做做”第7题。

（1）学生独立完成在书上。

（2）汇报交流，说说进行大小比较的方法。

【互助】（3） 互助表达：（用手指着算式说）先算出得数，在比较

互助方法：指着题目，共同理解题意。 互助形式：单号说给双号听 互助目标：看懂题意，人人达标。

5、“想想做做”第8题。

（1）先指名说题意，用什么方法计算？

【互助】（4） 互助表达：（用手指着图说）草地上有25只白兔，又跑来4只，一共有（ ）只。

互助方法：指着题目，共同理解题意。 互助形式：单号说给双号听 互助目标：看懂题意，人人达标。

（2）学生独立在书上完成。

（3）汇报交流，说说怎样算的。

6、“想想做做”第9题。

（1）教师读题目，帮助学生理解题意。

【互助】（5） 互助表达：（指着题目相互说）王小刚第一次收集30张邮票，第二次收集20张，两次一共收集（ ）张邮票。

互助方法：，共同理解题意。 互助形式：单号说给双号听

互助目标：看懂题意，人人达标。

生列算式解答。

（2）教师读题目，帮助学生理解题意。

【互助】（6） 互助表达：（指着题目相互说）王小刚两次一共收集50张邮票，第一次收集30张，第二次收集（ ）张邮票。

互助方法：指着题目，共同理解题意。 互助形式：单号说给双号听 互助目标：看懂题意，人人达标。

生列算式解答。

四、评价互助

这一节课我们学习了什么？你有什么收获？对自己的表现满意吗？

【互助】（7） 互助表达：互相说说这节课的收获。

互助方法：全体参与。 互助形式：所有同学都可以说，其他人可以补充。

互助目标：人人达标。