21 植物妈妈有办法优质课教学设计

植物妈妈有办法教学设计（第一课时）

苏家桥小学——曹玉明

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察自然，热爱大自然。

教学重点：正确流利地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆植物的传播方法。

教学准备：植物（种子）实物、多媒体课件。

教学过程：

一．

激趣引入，板书课题。

我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚没翅膀，它们要旅行靠啥办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天我带你们一起去认识这些植物妈妈。同时板书《植物妈妈有办法》，请齐读课题。

二．

初读课文，初步感知

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、范读课文。

3、认读词语。

4、指定5个小朋友，每人读一小节课文，其余的学生边听边想：课文向我们介绍了哪几位植物妈妈呢？（学生回答后，教师板书“蒲公英”、“苍耳”、“豌豆”）

5、汇报。谁愿意来讲讲？（随着学生的回答教师张贴植物图）

三、

细读课文，理解内容。

1、理解第一节。

（1）指导理解“孩子”“长大”“旅行”“四海为家”等词语的意思。（“孩子”在这里是指植物的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。“四海为家”中的“四海”是到处的意思。“为”在这里是当做的意思。“旅行”就是旅游。这里的“旅行”是指植物将种子传播出去。植物种子出去旅行就不回来了，它们将“四海为家”。）

（2）讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们的心里会感到怎样？（高兴、自豪又难舍难分）

（3）指导朗读。

（4）过渡：牛马有脚，鸟有翅膀。那么植物的种子要传播出去到底有啥办法呢？下面我们学习课文的2、3、4小节。

2、学习2-4节。

（1）指名朗读。

提问：这三节主要讲了什么植物?（勾画出来）

随着学生回答相机出示：

a.（出示蒲公英实物）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。大家说它像什么?(勾画降落伞) b.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要有什么?(勾画风) c.（演示：用嘴吹蒲公英，让种子飞向四面八方）引读：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”

刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（“纷纷出发”）

练习用“纷纷”说话。

d.（出示苍耳实物）看苍耳外形，对照铠甲图引读：苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说“只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”

e.第四节，让学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。

讨论;课文中为什么说“豌豆妈妈更有办法”?(蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈不用给孩子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开了妈妈)你们看，豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，这方法既简单又方便。

3、回顾内容，完成练习。

四、说话练习。

1、指导学生观看图片，看后进行说话训练。

2、根据给出的内容编写诗歌。

五．

学习最后一小节

1、通过同学们自己学习，我们知道了苍耳、豌豆妈妈是怎样传播种子的，要想知道得更多怎么办？快读一读最后一小节，找找答案。学生自读。

2．汇报交流。

六．拓展训练。

小结：同学们今天个个都表现的像小观察家，希望你们再找一找其他植物传播种子的方法，然后，把它画下来，再在旁边写上两句话，好吗？

板书设计：

蒲公英

风

吹

苍

耳

传播种子

皮毛挂

豌

豆

太阳晒

教学反思

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。

全诗共有五小节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。