5.两位数加两位数（进位）教案和课堂实录

两位数加两位数进位

朱丹维

教学内容：苏教版一年级下册第84～85页。

教学目标：

1. 使学生在现实情境中，经历探索用竖式计算两位数加两位数（进位）的过程，会用竖式计算和在100以内的两位数加两位数的进位加法，初步理解笔算加法的顺序和进位方法。

2. 使学生在探索算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。

教学重难点：

1、在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

2、明白“个位满十，向十位进一”的道理。

教学准备：多媒体课件、小棒、计数器

教学过程：

一、

复习导入

1. 用竖式计算。

师：老师这里有道题，谁愿意用竖式来算一算？34 + 12 指名一生板演。

2.口算下面各题

其他小朋友一起来口算。（指名口答）小火车开起来~ 62+8你是怎么算的？32+60你是怎么算的？

3、反馈：请你来说说计算过程。

师：小朋友们，你觉得在用竖式计算加法时应该注意些什么呢？

板贴：相同数位对齐；从个位算起。 师小结：是的，用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）

二、

探索算法

1、情境导入： 师：小明和小红是集邮爱好者，我们一起去看看吧。

从图中你知道了什么？

生回答。 根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？（指名生说，师出示问题）

我们一起把这道题完整地读一遍。

怎样求“两人一共有多少张？”，怎么列式？

2、教学34+16 师：34 + 16等于多少呢？根据我们以前学习计算加法的经验，想一想，可以借助哪些工具？

（1）借助小棒

先想一想，先摆几捆和几根表示34？再摆几捆和几根表示16，摆16的时候应该注意些什么呢？（同桌两人合作摆一摆） 反馈：师：谁来说一说你是怎样摆的？

生1：我是用小棒摆的。先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒。为什么1捆要和3捆对齐，6根和4根对齐呢？

我们一起来看着小棒图，说说先算什么，再算什么？（2人说）

（4根加6根等于10根，把10根小棒捆成一捆，3捆加1捆等于4捆，再加1捆等于5捆，5捆就是50）1捆表示什么？

追问：为什么3捆加1捆等于4捆后还要再加1捆呢？这个1捆是哪来的？

（2）借助计数器

师：我们还可以借助计数器来算出34+16等于多少。

先想一想：在计数器上34怎么拨？再拨16，16又该怎么拨？

为什么要在十位拨1颗珠子，在个位拨6颗珠子？现在看着计数器说说先算什么，再算什么？

（生：先算4个一加6个一等于10个一，10个一就是（1个十），这1个十怎么表示？把个位上的10颗珠去掉，在十位上拨1颗珠表示，再算3个十加1个十，再加1个十等于5个十，是50。）

问：3个十加1个十等于4个十，还要再加1个十，这1个十是哪来的？

（3）教学竖式计算

我们除了借助小棒、拨计数器可以算出34+16=50，还可以用竖式计算的。（师到黑板上写出竖式）边写边说计算过程，在用竖式计算加法时，要先从哪一位加起？

先算4加6得10，这儿的4+6就相当于摆小棒时4根加6根等于十根，把十根捆成1捆和几捆相加？在计数器上4个一加6个一等于10个一，10个一就是1个十，1个十要加到十位上，所以个位上4+6=10，向十位进1个位写0，（为了计算准确，我们把进上来的1写在横线的上面，十位的右下角，写的小一些。)（指个位上进上来的1）谁来说一说，这个1表示什么？（1个十），再算十位，1加3等于4,4加1等于5，十位写5，这儿就相当于摆小棒时1捆加3捆，再加1捆，计数器上1个十加3个十等于4个十，4个十加1个十等于5个十。谁来说说这个1怎么来的？

师：让我们来回顾一下竖式的计算过程。（先算个位，4加6等于10，向十位进1个位写0，再算十位，3加1等于4,4加1等于5，十位写5，所以34+16=50） 谁也能像老师一样来说说？（2人说）

同桌互相说一说。

追问：那么在列竖式计算这样的两位数加两位数时该注意些什么呢？

当个位相加满十，要向十位进1，（板贴）算十位时别忘了还要加上进上来的1 3、试一试

你会用竖式来算一算65+28等于多少吗？小朋友们自己来做做看。把书翻到86页，找到这道题。

（出示“试一试”） 学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。

师：（请板演的小朋友）你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？

生：先算个位上5加8得13，在个位上写3，向十位进1；十位上6加2再加1，得9，就在十位上写9。65加28得93。

师：他算得对吗？个位上8+5=13，这个13该怎么写呢？十位上是6加2得8，为什么还要再加1呢？（生：这个1是从个位进上来的，所以要加上。）

自己看着竖式说说计算过程。

4、小结并揭题

师：小朋友们，今天我们学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位数有什么不同？（完成课题的板书：进位）

师：

（个位满十要向十位进1，十位上加完了还要再加1）

师生共同小结：今天我们学习了两位数加两位数的笔算，在列竖式计算时相同

数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1，十位上加完了还要再加上进上来的1。

会学习的孩子正在悄悄地把这些注意点记在心里呢。

三、

巩固练习

1 老师要来考考小朋友们了，看~ 做“想想做做”第1题。先让学生独立完成，再说一说每道题是怎样想的。

2. 改错练习。

这是一个小朋友做的几道题，请你来当小老师，帮它检查一下作业中有没有问题，好吗？

让学生说一说每道题错在哪里，并改正。

（1）在计算两位数加一位数时，加的一位数要个位上的数相加。

（2）这道题对还是错呢？错在哪呢？当个位相加没有满十，不需要进位。

（4）这儿不是对吗？哪位算错了？十位上相加后还要再加上进上来的1。

3. 老师看到小朋友们这么聪明，又想出了两道题，我们一起来看看吧。

四、全课小结

今天这节课，我们学习了什么？要注意些什么？