1.认识长方形、正方形、三角形和圆公开课教案

认识长方形.正方形三角形和圆

教学目标：

1.

让学生在观察长方体、正方体、三棱柱的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重、难点： 1.直观认识并能正确识别长方形正方形三角形和圆

2.能在钉子板上围出长方形正方形三角形和圆

教学准备：

情境图、小组准备适量的积木 教学过程 ：

一、创设情境，激发兴趣 1.

谈话：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍介绍它的名称，好吗啊？ （学生小组内交流）

2.

出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）

3.

揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题） 二、操作感悟，探索新知

1、搭一搭

出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备

了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？ 学生分组活动。 全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形、三角形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）

2、画一画

出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？

学生活动，教师巡视。 小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？

全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面） 同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

3、摸一摸，认一认

（1）、认识长方形。 教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。 学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。 提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形） （2）、认识正方形、三角形和圆。 明确：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形（在长方形下面板书：长方形）；把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形（在长方形下面板书：正方形）；把这种积木（指三棱柱）的底面画下来，画出的图形是三角形（在三角形下面板书：三角形）；把圆柱的底面画下来，画出的图形是圆（在圆的下面板书：圆）； （3）、教师指着贴在黑板上的长方形、正方形三角形和圆问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、

三、巩固应用

1.谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。（出示“试一试”挂图）看，这里有一些不同形状的物体，你能说一说哪些物体的面是长方形，哪些是正方形，哪些是圆吗？

在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。

2.、在钉子板上围一个长方形、一个正方形和一个三角形。让学生自己围一个长方形、一个正方形。教师示范，再提生上台围一围。然后把学生围成的不同长方形和正方形在班内展示，并指名说说是怎样围的。

在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜。

再让学生动手试一试、围一围，并说说为什么在钉子板上不能围成一个圆。 四、总结提升

教师：同学们，这节课你学会了什么？你有那些收获？

五、布置作业

课本第18页第3题。