2.2和5的倍数的特征教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

2和5的倍数黄素娜学习内容：课本32页“例题4”。学习目标：1.理解掌握2、5的倍数特征，并能正确判断一个数是不是2、5的倍数。2.理解奇数偶数的含义。学习重点：理解掌握2、5的倍数特征，并能正确判断一个数是不是2、5的倍数。学情分析：本节课是在学生理解掌握了因数、倍数的含义，会找一个数因数、倍数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-03 00:44:00

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学校：商水县化河乡化河中心小学

2.2和5的倍数的特征教学创新设计

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2018-04-03 00:44:00

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关键词：2.2和5的倍数的特征教学创新设计

正文

2和5的倍数

黄素娜

学习内容：课本32页“例题4”。

学习目标：1.理解掌握2、5的倍数特征，并能正确判断一个数是不是2、5的倍数。

2.理解奇数偶数的含义。

学习重点：理解掌握2、5的倍数特征，并能正确判断一个数是不是2、5的倍数。

学情分析：本节课是在学生理解掌握了因数、倍数的含义，会找一个数因数、倍数的基础上学习的。是今后学***公因数、最小公倍数的基础。

教材分析：教材通过让学生在百数表中分别圈出2的倍数，5的倍数，并引导学生观察其规律，从而发现2和5的倍数特征。

教学过程

一、

设疑引入

同学们我们上节课学习了有关因数倍数的有关知识，大家随便说个数字老师就能很快的判断出它是不是2的倍数或5的倍数。（学生出数字）同学们知道老师是怎么判断的吗？引入揭示课题

二、出示学习目标

1.理解掌握2、5的倍数特征，并能正确判断一个数是不是2、5的倍数。

2.理解奇数偶数的含义。

三、

出示自学指导，自主学习

1、

学习课本“例3”：⑴在百数表中圈出2的倍数，5的倍数

⑵观察2的倍数，你发现了什么？

⑶观察5的倍数你发现了什么？

⑷小组交流总结：2的倍数特征，5的倍数特征

2、

3、

用自己的话说一说什么是奇数？什么是偶数？

完成课本”练一练”习题

四、

展示交流

1、反馈自学指导的第一个问题，指名口答圈出的2的倍数有哪些？5的倍数有哪些？

2、板书学生回答，引导观察说出2的倍数有什么特点？5的倍数有什么特点？

3、质疑：圈了两次的数既是2的倍数又是5的倍数，有什么特点？

4、归纳小结

（1）2的倍数特征:个位上是2

0 （2）5的倍数特征:个位上是0或5 （3）同时是2和5的倍数个位上一定是0 五、课堂检测

1、完成课本“练一练”“试一试”

2、补充习题（课件展示）

六、课堂总结：分享本节课的收获

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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