12. 伙伴教学设计模板

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学校

年级

班

科目

设计人

年

月

日

教学内容

12、伙伴

领导

共

2 课签字

第

1

课时

课型

新授

时

课

1、

正确认读本课五个要求会人的生字，掌握十一个要求会写的生字。

时

2、

正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文中讲了关于“伙伴”的哪目

些事。

标

教重点：了解课文内容，知道文中讲了关于伙伴的哪些事。

学难点：掌握文中体现的真情。

重难点

教多媒体课件

具学具

12、伙伴

板

马哈多

猎狗

乌鸦

书

设

计

教学程序

教

师

指

导

学

生

活

动

生回答课文的主要内容

一、检查预习，师：今天，我们要学习第12课《伙伴》（板书:感知大意。

伙伴），我知道同学们在课下都做了预习，谁知道这篇课文讲了一件什么事？

师：伙伴，故事中谁和谁是伙伴？

教师随生回答板书：

马哈多

猎狗

乌鸦

师：下面我们就打开书，看一看他们是怎样成为好伙伴的？指名分段读课文，正音。

师：看来，同学们在课下预习的都不错，课文读的很流利，本课的生字特别少，我想，你们也一定都认识了吧！检查生字词。

巡逻 抹药 焦急不安 叼着

自己认读，指名认读

理解：巡逻，什么是巡逻呢？

学生回答问题

认读生字

理解词语

注意“抹”右半部分“末”，第一横要长。

“叼”右半部分不是“刀”第二笔要写成“提”

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教学程序

教

师

指

导

学

生

活

动

听教师配乐范读，用心感受这个动人的故事

把自己感动的地方画下来，并想一想为什么使自己感动

把你感动的地方读给大家听

跟随老师品读这几个自然段

学生说感受

理解“富有诗意”的意境

练习朗读

学生读后谈体会

二、

细读文本，1．师：《伙伴》是一篇很感人的故事，老师也交流感动

曾为之感动，请同学们拿起书让我们再一次静静的用心去感受这个动人的故事。（教师配乐

范读）

2．师:看来，你们真的是被三个好伙伴的故事

深深的打动了，拿起笔，把你感动的地方画下

来，认真地读一读，并想一想为什么使自己感

动。

（学生默读课文，在书上勾画，自己读勾画部

分）

（师：好了，如果你已经找好了就可以和你同

桌的小伙伴说一说，读一读。同桌互读）灵活

掌握

3．全班交流

师：谁愿意把你感动的地方读给大家听，让大

家分享？

交流重点：

★第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给

它抹药，帮它养伤。乌鸦很快就好了。”

学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌

鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。马

哈多多么关心乌鸦呀，如此细心的照顾着乌鸦，

乌鸦心里会怎么样呢？

生：很感动，热乎乎的。

师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得

用心去交。板书：用心结交。

★第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守

在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，

日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。

师：你认为什么样的日子是“富有诗意”的？

生：幸福、开心的、

师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开

心。板书：幸福、开心。

指导朗读。每天早晨，马哈多和猎狗外出护林，

乌鸦就守在家里。夕阳西下，马哈多和猎狗护

林回来，乌鸦在门口‘哇哇’地叫着迎接他们，多

么幸福快乐的日子啊，你体会到了吗？读一读。

★第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”

师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了，你能想象得到马哈多当时的心情吗？

指导感情朗读这一段。

师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。

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教学程序

教

师

指

导

★第五段：“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。令马哈多更惊奇的是，乌鸦把它放在院子里的肉一块一块都叼走了。”学生读后谈感动。

师:焦急不安是什么意思? 师：你能想象出乌鸦是什么样子吗？

师：如果乌鸦会说话，他会说些什么呢？

师：此时此刻，乌鸦和马哈都不由得为猎狗焦急不安，他们都在想：出示：猎狗你究竟在哪里呀？

重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”“飞出飞进，焦急不安”读出那种焦急不安之情。

师：他们三个谁也离不开谁，都把自己的伙伴装在心里，他们真是好伙伴啊！

★第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。

师:你怎样理解“一次一次”？乌鸦为救猎狗，在家与枯井间一趟又一趟的奔波着，它累吗？它饿吗？可是为了自己的好伙伴不被饿死，乌鸦不辞辛劳，一次一次的给他送食物，怎能不让人感动呢？

师：好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。

师：此时“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得——流下了眼泪。”

师：是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

四、升华理解，扩展再创造

1．师：刚才，同学们畅谈了自己的想法，愿意与老师合作把这种感动读出来吗？我来开头，如果读到使你感动的地方，就和老师一起大声地读出来，好吗？

学

生

活

动

学生读后谈感受

思考老师的问题

谈谈感受

情感升华

2．师小结：马哈多、猎狗、乌鸦，多么好的三

个小伙伴啊！他们互相关爱、互相牵挂、互相感悟伙伴间的真情

帮助，真心诚意地对待自己的伙伴，有这样的伙伴是多么的幸福，快乐啊！同学们，老师希望你们也能这样真诚地对待自己的伙伴，相信，你们也会像他们一样幸福，快乐。

教

后

感

孩子们都很喜欢这个故事，也能初步感受伙伴之间的情谊。