4.练习二教案教学设计导入整理

教科书第7页，练习二第1-5题

教学目标：

1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。

2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

3.为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。

教学重点：

使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点：

理解8、7加几和相应的减法的计算方法。

教学资源：

多媒体课件，学具。

教学过程：

一、揭示课题，明确任务：

上节课我们学习了十几减8、7的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。看谁对这部分知识掌握的最好。

（板书课题）

二、指导练习，加深认识。

补充：教师出示口算卡片，让学生进行抢答。

13-8= 8+9= 16-7= 14-7= 15-7= 12-2= 12-8= 4+7= 1.做练习二第1题。

先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。

明确：填未知数时，可以联想到下面的减法算式；计算减法时，可以先想上面未知加数的过程。

2.做练习二第2题。

学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。

然后组织学生观察、比较算式和计算结果，引导他们善于发现其中的规律。

说说减号前面的数是怎样变化的，算出的得数又是怎样变化的。 3.做练习二的第3题。

此题采用游戏的形式进行。

介绍游戏规则：每个人都代表一只蚂蚁，要把对方提供的数字及相关的算式说出来，并正确说出结果，就算获胜。同桌之间可以比一比，谁的正确率高，谁就获胜。

4.做练习二第4题

先让学生根据表格中的每一组信息，分别说说已知什么条件，要求什么问题。

学生列式计算后，再让他们说说由相关加法（或减法）算式，能想到怎样的减法(或加法)算式。

5.做练习第5题

把条件和问题连起来说一说，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

三、总结评价，点拨学法：

想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7的计算方法。

板书设计：

练习二

8+（

8 ）=16

8+（

4 ）=12

7+（

6 ）=13 16-8= 8

12-8= 4

13-7=6