语文乐园一教学内容

课题

语文乐园一

总第6时

六年级

备课人

孟雪梅

学习

目标

1、熟读积累词语，达到识记书写与理解运用的要求。

2、学习选择有代表性的事例表现人物性格特点，抓住人物言行刻画人物形象的写作方法。

学习

重点

学习选择有代表性的事例表现人物性格特点，抓住人物言行刻画人物形象的写作方法。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

语文乐园中有很多有趣的游戏，还有有趣的知识，让我们马上进入语文乐园，去寻找语文的乐趣。板书课题。

二、词语超市

（一）读一读，记一记

1、出示词语

胯下

秕谷

军阀

褪色

卜问

2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。

4、说出自己不太确定的词语，帮助正音。（将错误频率较高的字注上拼音反复识记。）

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？

（二）读一读，写一写

1、出示词语

闰月

厨房

竹匾

伶俐

潮汛

教鞭

狡猾

海鸥

焚香

磕头

吉凶

2、多种形式认读。

3、纠正错误读音。

4、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

三、金钥匙

1.金钥匙开启智慧之门，让我们步入知识殿堂。这一期的“金钥匙”又将给我们带来什么收获呢，请同学们快速阅读内容，想想它告诉了我们什么。

2.学生默读内容。

3.集体交流。

（1）要我们留心生活中的小事；（2）学习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。

4.快速默读《我的老师》一文，让学生交流：文章中哪些事例写得好？为什么？

5.想一想，在生活中谁给你留下了深刻的印象，为什么？

6.集体交流（注意说清具体事例，抓住人物的言行说，表达真情实感。）

7.小结：同学们平时要留心生活中的人和事，要记下最动人的言行，做生活的有心人。

四、总结拓展

这节课我们学会了写词语，也学会了刻画人物的方法，还真是收获不少呢，下节课我们继续走进乐园，去寻找语文的乐趣。

学生认真倾听，生认真看老师写课题。

1、指名读出示的词语。

2、学生认真观察出示的词语，明确词语的出处。

3、自己练习读词语，标出自己读不准的字词。

4、班内提出有问题的字词，然后集体订正字音。练习都会。多种形式检查读词语。

5、指名说出要大家注意的地方。

1、认真看出示的这些词语。

2、指名读，小组读，同桌读，小老师领读。

3、对于对错的字音要及时纠正，直到学生读会为止。

4、听写词语时，两名学生板演，其他人在练习本上认真规范地书写，注意字的笔顺，书写的姿势。写完后集体订正黑板上的字，同桌互判，有错误对照书及时改正。再练习写两遍。

1、学生看出示的内容，默读。

指名读出示的内容，纠正字音。

2、学生说出这是什么写法（如何刻画人物形象）。

3、学生结合课文内容自由交流。

4、小组内讨论，全班交流汇报。

5、学生自由谈自己的收获，所学到的读书方法。

6、学生自由交流生活中给自己留下深刻印象的人，以及相关事例，要求叙述完整具体。

板书设计：

语文乐园一

抓住人物言行刻画人物形象的写作方法

闰月

厨房

竹匾

伶俐

潮汛

教鞭

狡猾

海鸥

焚香

磕头

吉凶