15 永生的眼睛ppt配用优秀教学设计

凌海市第二小学

课题

15.永生的眼睛

总第60课时

六年级

备课人

王 丹

1、运用多种方法自主识字，会认6个字，1个多音字，会写8个字。

学习

2、初读课文，通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1.揭示课题，齐读题目。

1、学生齐读课题。

2.理解课题：本文为什么要用“永生的眼2、学生自由交流对课题的理解，

睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？

谈自己的感受。

3.资料交流：

3、学生自主交流课前预习的资（1）学生汇报课前预习搜集到的有关器料，相互补充。

官捐献的资料。

（2）教师补充相关资料。

（3）听了这些资料，你对器官移植有什

么看法？

二、自主探究

请同学们又轻又快地打开书97页。

（一）提自学要求：认真大声地读课文，1、学生按照自学提示开始自学：

根据自学提示完成自学任务：

第一步：边读文边画出不理解的1、自读课文，边读边画出不认识的字，词

不理解的词。

第二步：读会认字，记会写字

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

第三步：查字典或其他方法试着3、自学生词，重点理解：

理解词语

突如其来 与世长辞 才华横溢 重见第四步：试着说说主要内容

天日

第五步：小组长检测组员会认字（方法提示：拆分词素法、换词法、联系和会写字，交流词语的意思，组上下文等）

织读文，交流课文主要内容。

4、默读课文概括文章主要内容。

2、学生积极参加到自主学习交流5、小组合作学习检测交流。

之中，组员积极投入，取长补短

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，3、学生认真倾听老师的小结，以帮助有困难的学生。

便在今后的学习中有更快更大的（三）组织学生小组合作交流，教师参与进步。

小组学习，了解组员学习情况以便及时总

结。

（四）小结：

三、合作交流：

（一）字词检测

1、大屏幕出示会认字：膜 琳 （给） 肿 1、自由练习读字后，同桌互相读栩 酷 屡

检查字音，改正后读三遍。再指读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注1人当小老师领读。

意“屡”的读音。

学习多音字（给）注音组词，区

分不同音的不同意思。

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语文教学设计

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2、听写会写字：

2、指名读准字音。观察字形，说大屏幕出示会写字：膜 琳 肿 迪 酷 一说每个字在写时应该注意哪一屡 眶 签

笔，该怎么记住这个字？

读准字音，观察每个字在田字格中的位

认真看老师范写“屡”字，和老置。交流记字方法，重点指导“屡”。

师一起书空。在田字格中规范书听写几个字：膜 琳 肿 迪 酷 屡 写“屡”字。

眶 签。考时观察巡视哪个字错得多，再考生字时找一名学生到黑板前板强调或问学生哪个字出错较多集体订正。

演，其他学生在田字格里书写，

考完后，先集体订正板演的学生，

评价写得端正，注意字主笔的写

法，重心平衡。

3、词语检测

3、学生结合自己在小组交流时理你是用什么方法理解词语的，说一说词语解词语的方法汇报对词语的理的原意，再读一读词语所在的句子，说一解，汇报时说一说自己理解词语说文中的意思。

的方法，并联系课文内容理解词 语在句子中的意思。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

4、多种形式读文，读正确，读流第一、二自然段，同桌互读。检测的时候，利。长句子反复练习读。

没有得到100分的同学，站起来读，相机（1）同桌面对面坐好，互相检测，指导（评价）。

要求不丢字不添字。都读对了，第三、四自然段，自己练习读后抽签指名同桌互相竖起大拇指点赞。

比赛读。

（2）学生练习读。抽签读，评价，第五、六自然段小组为单位练习读，小组指导朗读，再指名读。

比赛读、评，师再指导。

（3）小组练习读，以小组为单位第七自然段男女生比赛读。

汇报读。小组间比一比，评出谁第八自然段，齐读。

读得好。

（4）男女生比赛读，评出优秀者。

四、练习检测 （5）齐读最后一段。

1. 课文中谁捐献了角膜？

1、学生自读课文，然后交流意见。

板书：母亲父亲女儿

2、集体交流，生自由汇报说主要2.概括文章的主要内容。

内容。其他同学补充说完整，自

课文记叙了“我”在三位亲人死后捐己练习再说一说。指名再说。

献角膜，使他人重见光明的感人故事。

五、总结拓展：

眼睛是心灵的窗户，对于我们老说眼睛非常的重要，文中却有三个人在死后捐献了自己的眼角膜，多么伟大啊！下节课我们继续学习这篇课文。

板书设计：

15.永生的眼睛

膜 琳 肿 迪 酷 屡 眶 签

ɡěi 送给 给力

给 jǐ 给予 给养

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语文教学设计

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母亲 父亲 女儿 捐献眼角膜

课题

15.永生的眼睛

总第61课时

六年级

备课人

王 丹

1、有感情地朗读课文。

学习

2、理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质。树立对器官捐献的目标

正确观念。

3、学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现人物精神品质的写作方法。

1、理解课文内容，体会人物关爱他人、无私奉献的崇高品质，树立对器官捐献的学习

正确观念。

重点

2、学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现出人物精神品质的写作方法。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、复习引入：请同学们回忆一下，课1、指名回忆课文的主要内容。

文讲了一件什么事？

2、这节课我们继续走进琳达一家，去2、生认真看老师写课题。

感受那无私的奉献精神。入题。

齐读课题。

二、自主探究

1、出示自学提示：

认真看自学提示。

①读“母亲”“父亲”“女儿”捐献角膜1、学生按照自学提示认真自这三部分内容。用“ ”画出最让你感学：

动的句子。想想你为什么感动，把原因写在第一步：默读课文用横线画出句子边上。

最让你感动的句子。

②

再读一读画出的句子，可以运用抓关第二步：再读画出的句子，用键词、联系上下文、联系生活实际等读书方着重号画出关键词，运用多种法体会句子。

方法体会句子。

③

边读边做好批注，小组内交流学习。

第三步：做好批注。

第四步：小组长组织小组成员2、学生以小组为单位自学课文。

交流读文感悟。

自学评价：（随机评价）

2、小组合作学习组长要组织协小组学习后评价。

调组内成员合作学习，并帮助三、合作交流：

组内较弱的成员完成批注过教师引导学生抓住母亲关心“我”的四件事程。

进行发言，相机引导，指导朗读。

3、学生认真倾听老师的点评，汇报重点语句，预设问题：

以便在今后的学习中有更快更1.学习第一部分：母亲捐献角膜。

大的进步。

（1）指名读这一部分。

1、指名读重点语句。

（2）思考：当父亲同意捐献母亲的角膜时，2、思考问题，可以和同桌互相“我”为什么痛苦难忍？

说一说，再交流。

（3）齐读父亲说的那几句话：

3、再读父亲的句子，体会交流。 “你能给他人最珍贵的东西……有了班内汇报，师生共同总结交流。

一些意义。”

4、练习感情朗读，指名读，小①父亲认为怎么样的死是有意义的？

组读，男女生读，齐读等多种②听了父亲的话。“我”的情感有了怎样的形式汇报朗读。

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语文教学设计

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变化？

③你体会到了人物的什么品质？

④为什么说父亲的话语给“我”上了一生中

最重要的一课？

2.学习第二部分：父亲捐献角膜。

1、默读这一部分，将画出的句（1）默读课文，找出写父亲心愿的句子。子再认真体会。

思考：

2、说一说父亲的心愿，谈自己①父亲的心愿是什么？

的感受，结合感受朗读句子。

②体会父亲说这些话时的心情。

③指名有感情地朗读这段话。

3、自由交流温迪的表现，并说（2）“我”将父亲的心愿告诉了温迪，温迪一说“温迪”为什么会有如此有什么表现？

的表现？汇报相关的句子，感你是从哪些地方看出来的？

悟交流。

（3）“我们”遵从父亲的遗愿，捐赠了他的4、捐赠角膜后，温迪的变化呢，角膜后，温迪有了怎样的认识？

同桌交流下，指名回答。

（4）体会重点句子的意思：

5、抓住“骄傲”一词来体会句在这一刻，我领悟到……一片骄傲。

子的含义，感受捐赠眼角膜的①“一片骄傲”指的是什么？父亲所留下的无私奉献精神，练习感情朗读。到底是什么？

指名分段读。

②指名有感情地读句子。

（5）教师指导学生有感情地朗读第二部分。

3.学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜。

1、齐读句子。

（1）全班齐读。

2、再指名读句子。

（2）理解句子：这一刻，我仿佛看到……3、结合课文内容交流对句子的骄傲的光芒。

理解。

①指名读句子。

4、再感情朗读句子。

②结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子

的意思。

③请同学说说自己的体会。

四、练习检测 1、先把看法写下来。

1.说说全文要歌颂的是什么精神？

2、同桌交流看法，补充自己的2.结合课文，谈谈对捐献器官行为的看法。

观点。

五、总结拓展：

3、指名说。

没有一种生命可以永恒，但生命却能创

造出永恒的精神。琳达一家用眼角膜传递着

爱心，诠释着生命的意义。生命的价值不仅

仅是自己幸福地活着，更重要的是他人因你

的帮助而活得快乐，社会因你的存在而更加精彩。

板书设计：

15.永生的眼睛

母亲——惊呆 痛苦 哭喊——理解

父亲——愉快地告诉 热泪盈眶 遵从遗愿——理解

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语文教学设计

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凌海市第二小学

温迪——重见天日 闪耀着光芒——理解

关爱他人延续光明 无私奉献爱满人间

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语文教学设计

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