21.2 七律·长征教学设计

《七律长征》教学设计

【教材分析】

《七律·长征》是***同志在红军长征胜利结束时所写。全诗生动的概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的大无畏精神和革命乐观主义精神。这首诗记录的时空内涵虽然只有一年，却有着世界历史上最罕见的沉重和遥远。

【学情分析】

长征的故事时间比较久远，学生知道的也比较少，教学这样气势磅礴的诗词，气氛的创设极为重要，要想方设法创设浓郁的情感氛围，多了解有关长征的资料，为学生理解诗句、把握感情奠定基础。 【教学目标】

1．学会“磅、丸”两个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

【教学难点】

感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

【教学准备】

搜集大量的关于长征的故事、资料，长征纪录片，多媒体课件。

一、创设情境，引出长征

同学们，中国近代历史上有一件事情被认为是“人类历史的伟大奇迹”，也有外国作家称它为“惊心动魄”七十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——长征。（板书：长征）

1、回忆有关长征的课文。

……

2、简介为什么长征，红军长征路线图

二、知作者

解诗题

1、回顾这漫漫的二万五千里征程，***心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。

（板书）齐读诗题。

2、关于毛主席，你又知道哪些？（介绍毛主席知识，老师做必要的补充）

3、出示古诗，观察这首诗特点，总结七律诗特点

（课件出示）

七言律诗是中国传统诗歌的一种体裁，即七言律诗的简称。

每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押韵，即第二、四、六、八句最后的一个字要同韵。首句可押可不押。

第一、二句称为“首联”，三、四句称为“颔联”，五、六句称为“颈联”，七、八句称为“尾联”。

4、联系诗句讲解什么是押韵。

三、初读诗文，读准读通

1、同学们自由读，争取读准确、读通顺

2、一生读，其他学生正音。

3、学生根据教师范读，划出诗的画出节奏。

4、投影出示诗的节奏，根据节奏嗯齐读。

（教师评价）

四、解诗意

悟诗情

自学古诗，借助工具书和注释，试着理解这首诗的意思。

谁来说一说，你明白了哪句？如果其他同学觉得她说的不正确不准确或者不全面，可以补充。

预设：

1、

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

学生说诗的大意，重点

远征难

根据你搜集的资料和你以往的知识，你觉得长征难在哪里？（引导学生从吃、穿、敌我双方的装备方面说）

红军长征共多远？二万五千里，（举例说明有多远）

多么远的征程啊！一定充满了艰难险阻！

2、

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

．．．．．．抓住“逶迤”“磅礴”重点体会红军的无畏、乐观。

师：“五岭”就是指一座山吗?（不是）

这五座山岭怎么样?（逶迤）。

用自己的话说是?（连绵起伏）

让学生到前面画出五岭逶迤的样子，引导画出山—座连着一座，远远看去连在一起，起伏不平，连绵起伏。

师：你知道这逶迤的五岭到底有多长吗？实际上它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？（难）

交流乌蒙磅礴走泥丸

乌蒙山和五岭一样吗？他又是一座什么样的山？

引出气势磅礴（通过讲乌蒙山的高度2000多米，和附近山脉高度对比突出它的气势雄伟和攀登难度。）

它不仅雄伟，而且山势陡峭，极难行走。（出示图片）

试想：连绵千里的五岭，气势雄伟的乌蒙山就在我们的眼前。此时此刻，如果让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会怎么想？

学生回答

在我们看来翻越的五岭和乌蒙简直试比登天，在红军的眼里又是怎样的呢？（出示诗句）

（对比突出红军无畏

乐观）

师：（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？

（引导学生说出红军的无畏和乐观，并指导学生朗读）

师：翻越山脉非常艰难，读得时候可以重一些，而由于红军的乐观，并没把困难放在眼里，读时语气轻松一些。来，让我们一起再读这句！

3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）

你知道这两句讲的是红军长征时的哪两件事吗？

（巧渡金沙江

强渡大渡河）

师：刚刚同学们提到巧渡金沙江，巧在哪里呢？（指定一生回答）

这样说来是不是说渡过金沙江不难？（师讲解一路上天上有敌机的狂轰滥炸，地上遭到敌人的围追堵截）

暖又从何来？

（引导学生说出没费一枪一弹，没伤一兵一卒所有部队就都安全度过了金沙江，战士们心里感觉很暖。 水拍云崖给人感觉怎么样？）

师：如果说渡过金沙江时，用暖来表达，那么渡过大渡河时就可以用哪个字形容？（寒）这句中哪个词更让你感觉寒冷？

（课前学生已经查阅资料，对强渡大渡河有一定了解，师引出面对大渡河要克服的困难）

师：不仅如此，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链……在这千钧一发之际，英勇的红军战士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。（观看电影放录像）

投影出示：

铁索桥上———桥下——桥头

——红军战士-----那场面真叫人——

师引导深入画面，升华感情并通过朗读表现。

师：同学们，这是一场艰苦卓绝的激战，一场恶战。刚才看写像，已经看到了实际上铁索寒光闪，杀声震天响。当毛主席率领大部队走过泸定桥的时候，弥漫的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的

鲜血。毛主席凝视着根根铁索，回忆着战士们夺桥时悲壮的场面，摘下军帽，向牺牲的战士低头默哀。此时的毛主席，心情多么沉重，强渡大渡河的胜利，万里长征的胜利，正是红军战士用一条条生命铺就的道路!你们再次吟诵这首诗时，你们的感受一定很深很深。

(齐诵) 大渡桥横铁索寒

师：“大渡桥横铁索寒”现在我们回忆起来，都有点心惊胆寒。这个寒仅仅是我们强渡大渡河时，天气那么冷了吗?仅仅是我们看到了13根铁索的寒吗? 师：还有我们战士的鲜血流在那里，我们战士的生命随着湍急的河水流走了，但是红军战士没有白白的牺牲，人民永远不会忘记他们，二万五千里长征人民会永远记住的，这些在大渡河上牺牲的这些战士们。我们再读这一句。

大渡桥横铁索寒”(升华情感) 师：这一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受表达出来吧。（齐读）

4、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

师：在七律中，这叫首联，它开宗明义，直接点明了中心。

那么尾联是哪句呢？“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”

从这句中，你能看出红军的心情怎样？你是从哪个词看出来的呢？

红军为什么那么高兴呢？（红军过了雪山了）

同学们注意，这里多了一个更，为什么翻过了雪山，战士们更高兴呢？（红军过五岭、越乌蒙、度金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。而现在，红军又翻过了岷山，胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种喜悦相比，它自然更胜一愁）

5、红军不怕远征难，万水千山只等闲

师：长征难不难？（难）

我们的红军战士怕不怕？（不怕）

我们回过头来再看这句出示“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

渡过万水千山真的是平平常常的事吗？（投影出示关于长征资料）

突出诗中讲到的金沙江、大渡河是“千山”的代表，五岭、乌蒙山是“万水”的代表

但这所有的困难，在红军的眼里算得了什么呢？一个“不怕”一个“只等闲”．两个不同的角度，表现了红军那种藐视敌人，无畏困难的大无畏精神，那种革命的乐观的、向上的态度，一个顶天立地的高大红军形象赫然眼前。让我们齐读这句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

6、总结学法

1、抓住重点词2、反复去朗读3、设身处地进入场景去体会、感受并引领学生运用到以后所读的文

章中。

五、拓展延伸

我们一起来看看***是如何评价长征的？（播放视频）

毛主席说，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

以长征是宣言书为例，你觉得长征是 的宣言书。

长征以其体现出的不怕艰苦、不怕牺牲的革命英雄主义精神，向中国和世界宣告，中国共产党人领导的中国工农红军是不可战胜的，成为一篇中国革命的“宣言书”。

六、当堂检测

1、给带点的词语选择合适的意思。

◆ 万水千山只等闲( ) 等闲：①平常；②随随便便，轻易。

◆ 乌蒙磅礴走泥丸( ) ’

走：①走路；②跑；③滚动。

◆ 大渡桥横铁索寒( ) 寒：①冷；②害怕；③穷困。

2、想一想，写一写。

《七律•长征》这首诗表现了毛主席领导下的人民军队的什么精神?

七、作业

师：同学们，历时一年的二万五千里长征有多少内容要写，可作者只用了八句，就非常概括、气势磅礴的将军队长征的经历浓缩于一首诗，具有非常高的艺术概括力。而且本诗主题非常鲜明，结构也非常严谨，“尽开颜”和“只等闲”“不怕”和“更喜”照应，运用了夸张比喻，非常传神，使人们通过这堂课的学习，自始至终心里洋溢着豪迈的情感，令人振奋的情怀。不过最后老师还要送给大家一首词，这是在红军登上了岷山之后，最后一座山，***写的。大家试着读。

清乎乐·六盘山

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，

屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙。

师：今天回去，就请同学们再次自学这首词，然后搜集信息，去体会这长征中最后一次过山时，***的心情。还是用我们这堂课学习的方法，请你深入进行体会。