资料摘要
2 燕子教学目标：1.正确认读本课生字，掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。2.有感情地朗读课文。积累优美词句。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 4.学习作者的细致观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。教学重难
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- 2018-05-17 00:04:00
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2. 燕子ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：2. 燕子ppt课件配套教案内容
正文
2 燕子
教学目标：
1.正确认读本课生字，掌握十二个要求会写的生字。能正确理解文中的生词。
2.有感情地朗读课文。积累优美词句。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
4.学习作者的细致观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
教学重难点：
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
学习作者的细致观察和一些表达方法，学习按一定顺序抓住特点的观察方法，积累好词佳句。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话
，
导入新课。
（一）同学们。春天，在农村、在城市、在树林随处可以看到一种从遥远的南方飞来、为春光增添生机的小动物，你们
知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？课件出示几张燕子的图片。
（二）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。板书课题：燕子。
二．初读课文，自学生词。
（一）课件出示自学要求。 1.自由读课文，标出自然段。读准生字字音，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.轻声读课文，画出生字词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
3.小组合作学习，讨论不懂的词语，初步联系上下文理解词意。
（二）检查自学效果。
1.课件出示新词语：开火车读，个个过关。
出示生字词，教师点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。。
2.理解词语的意思。
3.指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、再读课文，整体把握。
（一）采用各种自己喜欢的方式再读课文，想象课文描述的
画面和情景。
（二）默读课文,思考：课文是从哪些方面描写燕子的？课件出示学习提示
学生交流，教师引导学生总结每一段的主要内容。小结：这篇课文作者是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
（三）把四个自然段想象成四幅画面，谁能给每幅画起个好听的名字？
反馈交流：外形图——春光图——飞行图——停歇图。
四、精读课文，品味精彩。
指导阅读第一自然段。课件出示问题提示
（一）轻声读第一自然段，思考：这段话主要写的是什么？（燕子的外形特点）
（二）作者抓住哪些特点来写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？ （三）谁能通过朗读把燕子的特点表现出来呢？指名朗读。
朗读指导：“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。“一身羽毛”、“一对翅膀”、“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生读中体会小燕子的活泼可爱。
（四）词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？
（五）采用指名读、小组读等多种方式有感情地朗读第一自然段
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关于本教案的常见问题
Q：2. 燕子ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2. 燕子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。