2.圆的认识练习名师教学设计2

圆的认识

三树小学 陈红

教学内容：第六单元第P85、86，例1例2，练一练，练习十三1—3 教学目标：1认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称。

2.

会用字母表示圆心、半径、直径、理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关系。

3.能正确地较熟练地掌握用圆规画圆的步骤。

教学重点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。

教学难点：感受并发现圆的特征。

教学准备：直尺、圆规、圆形纸片、直尺、长方形、多媒体课件

教学资源：五年级下册数学备课手册

板书设计： 圆的认识

圆心----O 半径----r 无数条 长度都相等

直径----d d在同一个圆里：d=2r r=2 圆是轴对称图形，有无数条对称轴

互助过程： 一、沟通学习

1. 提问：说说我们学过什么图形？

2.

谈话引入，上面这些图形都是由线段围成的平面图形，今天我们和大家来通过观察、操作、画图等一些方法来认识一个新的平面图形------圆

3. 板书课题：圆的认识

二、探究学习

1.摸圆。

（1）初步感知

指出：圆和多边形比，都是平面图形。他们有相同之处，也有不同之处

（2）体验特征

引导：圆是一个曲线图形，你想办法画一个圆吗？自己用准备好的材料，试着画一个圆并交流画法。

（3）圆规画圆

示范：一针尖现固定一点，旋转圆规

学生自己试一试画一个圆，再指定一个长度让学生画一个圆。

师生小结：固定一点，保持定长 ，旋转一周

（4）认识名称

自学课本P86页有关内容：

①说明我们画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示，圆心决定圆的位置。

②圆心和圆上任意一点连接的线段叫做半径，通常用字母r表示，半径决定圆的大小

③经过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径，通常用字母d来表示

2. 探究例2 出示主问题

在同一个圆里直径与半径都有什么特征？

自学要求：利用手边的圆形纸片，画一画，量一量，折一折，填写作业单。

（1）.在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？（画一画）

（2）.在同一个圆里，半径的长度都相等吗?直径呢？（量一量）

（3）.在同一个圆里直径与半径都有什么关系？（算一算）

（4）.圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴?（折一折）

互学要求：组长主持，3号先讲，2号补充，1号归纳总结。

展学要求：组长做好分工，小组展示，其他同学补充和评价。

师生交流小结：

半径、直径 无数条，长度都相等。

d在同一个圆里：d=2r r=2 三、达标学习

1. 完成练一练的第1题。

注意让学生说明怎样想的？

2. 完成练一练的第2题。

3.完成练习十七第1、2题。

四、评价学习

1、今天我们一起研究了圆。通过学习，你对圆有了哪些认识？

2、在研究圆时，我们用了哪些方法？

五、拓展学习

课后探究：

圆不仅给我们的生活带来了美，而且还给我们的生活带来方便，想一想，生活中的一些物品为什么要设计圆形？比如车轮，你能用今天学习的知识来解释吗？