28. 丑小鸭优质课教案内容

丑小鸭课程教学设计

定州市北高蓬小学 冯梅芳 15232068422

[分析教材]

《丑小鸭》是冀教版的课。这篇课文是根据著名童话作家安徒生自己少年时代经历而改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的小鸭。故事写得十分感人，贴进儿童生活，通俗易懂，并富有深刻的哲理，对学生的成长有很大的影响。

[分析学生]

小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象，引起他们的好奇以求知欲。好动爱玩、表现欲强是我班学生的显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

[教学理念]

重视孩子们良好语感和整体把握的能力，靠自己读书，靠自己意会，读书的兴趣，学习的积极性也必然在读书声中不断提高。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。

[设计特色]

在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。

[教学目标] 1、学习课文有感情的朗读课文，背诵课文最后一自然段。

2、

通过句式训练、想象说话、有感情地朗读、角色转换体验等体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受丑小鸭在遇到困难时也是充满希望的，即使身处逆境也能实现自己的理想。 3、在学文中产生对弱者的同情，明白不能以貌取人，要与人为善。

教学重难点：体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。

课前准备：自制多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭（贴图）,看今天老师带领大家认识更多的朋友，看图思考一下，你都认识他们吗？他们有什么共同的特点？

同学们真棒，认识了他们，接着我们再次走进丑小鸭故事。通过上节课的学习，你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗？（看图说，师板书：大大的，灰灰的，瘦瘦的）

设计意图

吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生更快的融入这一节课中。让每一位同学都参与进来。

二、精读感悟

1.

师：阅读第一段思考出生的灰小鸭有怎样的境遇，为什么会受人欺负呢？边读边用笔画出描写丑小鸭受欺负的词语。

生：学生自读，画词语，交流。并划出，被打、被咬、被排挤，这些词语。因为灰小鸭长的又大又难看，让学生认真阅读体会丑小鸭的境遇。

2.

师：丑小鸭实在是太可怜了，那我们继续跟着它走进它的家庭，看看他的亲人会不会体谅它，爱护它，它为什么又会伤心的离开?假如你就是这只丑小鸭，你心里会想些什么？从只好和漫无目的中你体会到了什么？

生：弟姊妹都欺负它，连妈妈也冷落它，丑小鸭真是觉得太孤单、太悲惨，同样也很坚强，它没有因为被人们的嘲笑而击倒，反而是选择了坚强面对。勇敢的去追寻美好的生活。只好和漫无目的体会到小鸭的无可奈何和迷茫、孤苦无依。

3.

师：丑小鸭心情难过，他离开了家，离家后的丑小鸭日子过得好吗？我们跟着丑小鸭一起来来看看它后来的生活吧!

图片出示、

师：丑小鸭拖着疲惫不堪的身体来到了沼泽地，看它惊慌失措的从哪里跑出来！“丑小鸭来到沼泽地遇到了什么…”

生：遇上了猎人差点被猎狗咬死。

师：比他大的猎狗欺负它，丑小鸭的心里一定非常的--（害怕、委屈、恐慌）所以丑小鸭白天只好--，到了晚上才-- 丑小鸭还可能遇到哪些危险呢？这样的日子是多么可怕啊！同学们边读课文边想象丑小鸭那悲惨的遭遇，你们一定能把这一段读好的。（分小组）

终于来到一个农家被农夫收养，他在那里过上了安逸的生活了吗？

生：受到了猫和鸡的嘲笑，为了尊严，丑小鸭放弃了安逸的生活，继续往前走，继续追寻追寻自己想要的生活。

（课件演示）

秋天到了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去，孤独的丑小鸭多么羡慕他们啊！它羡慕什么呢？（生读这一句话）

生：真的是好可怜的丑小鸭，他一个人孤孤单单，没有亲人朋友的陪伴，路上忍受饥饿，躲躲藏藏，即使是这样，他有没有想过放弃生活？

师：是啊，他很勇敢，虽然经历了苦难，但是可它没有放弃生活的勇气，没有放弃对美的追求。

师：无家可归的丑小鸭怕水面冰封了，便整天待在水中不停的划动，终于累的划过去了。让学生体会丑小鸭对生命的执着。在这里它碰翻了主人的奶油，又受到了孩子们的追赶。逃进了丛林但是它仍然对生活充满希望。

实际意图

通过品读丑小鸭的悲惨遭遇让学生体会丑小鸭身上的坚强的品质，遇到挫折永不灰心，坚持不懈，努力进取，勇敢的追求自己的理性的精神值得我们每一位学生学习。

三、感受巨变

漫长的冬天过去了，温暖的春天来了，你瞧！春天多美啊！有一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了，今天的小鸭状态怎么样？

1、丑小鸭的梦想终于实现了，他变成了一只天鹅。（出示图）看他现在长的什么样子？（板书：雪白的、长长的、美丽的）

2、丑小鸭变得这么美，他自己相信吗？找出有关的句子，读一读（指名）

我听出了不相信的语气！丑小鸭最后相信了吗？读出有关的语句。

3、你觉得丑小鸭现在的心情怎么样？那就用高兴的语气来读一读。（感谢你们精彩的朗读，听你们的朗读是一种享受）

4、丑小鸭变成了美天鹅，这时候，他会想些什么呢？

设计意图

让学生感受丑小鸭实现理想的喜悦心情。

四、拓展延伸

师：同学们你们今天的表现都很棒，我们来回顾一下丑小鸭经历了那么多的不幸，让我们同情，丑小鸭在不幸中没有放弃对美好生活的向往，又让我们感动，而最终丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。（板书

丑--美）让我们不由得为他高兴，为他激动。在我们以后的生活学习中我们也要像丑小鸭学习，面对困难不放弃，勇敢向前，坚持到底终有一天会实现自己的梦想。希望大家能像这只白天鹅一样在天空中展翅翱翔（展示图片）。

板书设计：

在鸡群：

兄弟姊妹的歧视

妈妈的冷漠

沼泽地：

差点被猎犬咬死

同情、

歧视 老太婆家：猫和鸡的被嘲笑

继续离开

老农家：

孩子们追打

逃出来

湖水中：

被赞美 五、作业布置

1、回家后把《丑小鸭》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、课后阅读安徒生其他的童话故事，并在同学只见互相交流。