7.两位数减两位数（退位）教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

两位数减两位数（退位）教学内容：课本第89-90页教学目标：1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。2、通过实例体会并优化计算方法。3、养成良好的书写习惯。教学重、难点：正确计算两位数减两位数的退位减法。教学准备：小棒教学过程：一、复习铺垫，揭示课题1．口算下列各题12－4 15－6

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所属课文：7.两位数减两位数（退位）

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学校：灵山县太平镇大塘小学大塘教学点

7.两位数减两位数（退位）教学设计第二课时

未知

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关键词：7.两位数减两位数�…教学设计第二课时

正文

两位数减两位数（退位）

教学内容：

课本第89-90页

教学目标：

1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。

2、通过实例体会并优化计算方法。

3、养成良好的书写习惯。

教学重、难点：

正确计算两位数减两位数的退位减法。

教学准备：

小棒

教学过程：

一、复习铺垫，揭示课题

1．口算下列各题

12－4 15－6 11－8 16－9 52－8 47－9 24－5 63－8 2．用竖式计算

56－23 97－42 3．提问：用竖式计算减法时要注意些什么？

师小结：用竖式计算减法时应相同数位对齐，从个位加起。今天在这基础上进一步学习两位数减两位数的笔算。（出示课题）

二、

合作学习，探索新知

1．教学例题

（1）出示例题图，从图中你知道了些什么？

（2）白菜老师问：小星比小梅多多少张？怎么列式？

（3）50－26等于多少，我们可以像学习两位数加两位一样可用小棒摆一摆，可以用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，再动手试一试，然后和同桌交流交流。

（4）谈话：根据刚才的演示，如果用竖式可以怎样计算？

谁能试着上台来算一算。

强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。

（5）提问：用竖式计算两位数减两位数，你觉得从个位算起好些，还是从十位算起好些？为什么？

（6）指导写上单位名称，指名口头回答问题。

2．教学试一试

（1）出示试一试

（2）个位上3减7不够减，怎么办？

（3）总结注意点。

三、组织练习、内化提升1．完成“想想做做”第1题

62—7和前几题计算时有什么不同？

要注意学生是否从个位减起；个位不够减时，是否自觉从十位退1，在个位上加10后再减。

2．完成“想想做做”第3题

（1）

出示题目，弄清题意

（2）

你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？

（3）

交流时注意得数后面的单位名称是否正确。

四、当堂检测、评价反思

☆想想做做第2题

补充习题第41页1、2题

板书：

56－23 97－42

关于本教案的常见问题

Q：7.两位数减两位数（退位）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.两位数减两位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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