9.练习八PPT配套优秀教学设计内容

练习八（1） 教学目标

1、进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。来源中国教育^~出版网*%]

2、通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。

中国教&^~育出#*版网3、获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

教学重难点

【教学重点】

熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。

【教学难点】

正确熟练口算

课前准备

课件

教学过程

一、谈话引入

1、揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）

2、我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？（出示：67-5=67-50=）

请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。

67减50怎样算的？同桌相互说一说。

比较67减50与67减5在算法上有什么不同？

小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。

二、基本练习

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1、第1题

59-376-592-60

来%^@#源&:中教网59-3067-538-4 95-3067-5072-20 （1）观察一组中的三个算式，有什么不同。

（2）提问：第一组和第二组的减数有什么不同？

引导：你能计算第三组的得数吗？

想想这两类题各是怎样口算的？

交流得数，有错的改正。

再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。

（2）比较算法

提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？

指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。

2、第2题

读题明确要求。

依次口算“-2”得数，再用卡片“-30”让学生依次口算。

3、口算

出示口算卡片，让学生口算得数。

三、综合练习

1、第3题

用时2分钟，看看你能算对几道。

2、第4题

让学生看题，说说知道哪两个条件，求什么问题？

提问：问题里“已经检查完视力的”是什么意思？你看出图上还剩几个没有检查完吗？

现在再集体把题目的意思说一遍。

提问：要求已经检查完视力的有多少人，你怎样想的？（指名学生说，再集体说）

让学生列式解答，交流并口答。

四、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？

练习八（2）

教学目标

1、通过练习进一步掌握算法，能正确计算两位数加减整十数和一位数，理解有关加减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式计算。

2、通过练习逐步形成口算技能，提高口算能力，促进数感的发展；能联系加减法含义说明解决相应简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。

3、在练习中获得正确计算的成功体验，逐步发展数学学习的自信心；初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。

教学重难点

【教学重点】

较熟练掌握口算方法，能正确计算两位数加减整十数、一位数。

【教学难点】

正确熟练口算

课前准备

课件、口算卡片

教学过程

来源:zz*ste%^#p.com]一、谈话引入

今天，我们继续上一节练习课，我们将练习两位数加减整十数、一位数。（板书：练习八）

二、基本练习

1、明晰算法，形成结构

（1）出示两组题

34+4034+4 25+3025+3 56-4056-4 79-3079-3 要求学生看算式口算，教师板书得数。

（2）比较练习

提问：竖着看，第一组属于哪一类计算？要先算哪一步，再算哪一步？

提问：竖着看，第二组属于哪一类计算？要先算哪一步，再算哪一步？

2、第5题

小朋友的算法掌握得很好，现在请你们完成第5题。

3、第6题

豆子老师看小朋友完成得很好，也想请教大家一个问题，他不知道用哪把钥匙开锁。请你们连一连。

三、综合练习

1、第7题

同学们算了这么多题目，请你们再估计一下这些算式的得数。

怎么估计呢？

（出示：30+16）看30+16，可以怎么想？（学生说）

所以我们把它和六十多连。来源:zzstep%.c#@o*&m]

剩下的题得数能不能估计出来？请你们连一连。

2、第9题

让学生看表，看懂3种商品，再说说游泳圈知道了什么、求什么。

提问：其余两种商品各知道了什么条件，求的什么问题？你能解决这些问题吗？

学生解答、填表，再交流结果。

比较：这3个问题的条件和问题有什么不同？

提问：为什么第1、3题用减法，第2题用加法？

3、思考题

“同一本童话书”你能知道什么？你知道谁看的页数多吗？

四、课堂总结

通过本课的学习，你有什么收获？