1、认识计算器及其计算方法ppt课件教学实录

小学数学四年级下册(苏教版) 《用计算器计算两步试题》(第2课时)教学设计

编写者：

罗远丽

单位： 凌云县泗城镇西秀小学 审稿者： 单位：

教学目标：

1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器计算两步式题

2、让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

3、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。

教学重难点：

1、学会用计算器计算两步式题。

2、通过计算器进行大数目的计算。

教学准备：

计算器、课件

学情分析：

1、学生已经认识了计算器，基本掌握了计算器的计算方法。

2、通过计算器进行大数目的计算。

教学理念：数学课程标准指出：数学课程的设计应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要充分考虑计算器对数学学习的影响，以及所

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具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源。

教学方法：

演示讲解，先学后教

学生学法：

小组交流、动手操作

教学过程：

一、复习导入

师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器，因为它体积小，运算快，而且操作简便。那么通过上一节课的学习。你们还记得计算器的基本功能吗？

先让学生说一说，再出示计算器课件图让学生观察。

设计意图：通过上一节课的学习，学生已基本认识计算器的基本功能，这节是通过复习来加深学生对计算器基本功能的认识。

二、尝试探究，解决问题。

1、出示例题：40000－165×182 思考：这道题先算什么？等于多少？再算什么？结果是多少？

指出：一般的计算器都要按照运算顺序，先输入先算的，这样的计算比较麻烦。

学生动手操作

指名上台演示操作过程

师板书：

40000—165×182

2

=40000—30030 =9970 台下学生把书上的例题补充完整。

问：用计算器计算有什么优点？

学生说，师板书：用计算器计算的优点：

计算速度快、计算准确率高、使用方便。

2、随堂检测一

（用计算器计算下面各题）

108×75÷45×21=

6405÷61×84÷49= 765+4698=

589×76=

41600÷128= 设计意图：学生先通过尝试计算，经历了用计算器计算两步式题目的全过程，再通过比较计算方法，使学生比较全面地认识并掌握了计算两步式题目的操作过程和方法。

课堂小结：通过合作、探究，大部分学生已经基本了解了如何用计算器进行两步试题的计算，少部分学生还很模糊。

三、多层训练，深化知识。（随堂检测二）

1、用计算器计算下面各题

2940÷28＋763 50000－126×34

25120÷（449－289） 438×15＋326

193＋287×156

945×（2233÷29）

2、练习七第1、2题。

（1）（用计算器计算）

1438+2576

380×426

50000－8450÷25

3

2800－1798

3363÷57

708×（576+438）

（2）绕地球一周航海旅行，如果每天航行450千米，大约需要89天才能完成。绕地球一周大约要航行多少千米？

设计意图：通过加强进行训练，使学生都能掌握用计算器进行大数目的计算。

第四环节：质疑总结，反思评价。

通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

第五环节：拓展学习

你知道吗

计算器上的一些功能键，可以帮助我们方便地解决问题。

例如：改错键

“CE ”，在计算“ 123+456 ”

时，不小心把

“456 ”按成了“ 455 ”

，只需要进行如下操作：123+455 CE 456=,就可以得到579，而不需要全部清除后再重新操作。

还有必根据运算顺序分步操作。例如，计算510÷（31-14），可以连续按510÷（31-14）＝,直接得到结果30 设计意图：

通过组织学生阅读“你知道吗？”及让学生动手操作计算器，使其了解计算器上的其他功能键，有利于激发学生进一步探索计算器的功能，培养使用计算器的兴趣。

板书设计

用计算器计算

40000-165×182

4

=40000-30030 =9970 教学流程图：

复习导入

尝试探究，解决问题。

质疑总结，反思

拓展学习

5 多层训练，深化知识。