8 我的第一首小诗教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

8、我的第一首诗教学目标: 1.认识掌握本课8个生字（含1个多音字），正确书写8个字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股

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所属课文：8 我的第一首小诗

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2022-06-12 22:55:37

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

8 我的第一首小诗教学设计(第一课时)

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关键词：8 我的第一首小诗教学设计(第一课时)

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8、我的第一首诗

教学目标:

1.认识掌握本课8个生字（含1个多音字），正确书写8个字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的段落背下来。

3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。

4.促进学生与本文“对话”，并联系生活实际，使学生也能正确对待表扬与批评。

教学重点:

1.认识掌握本课新字新词，自主积累，并正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”这句话的含义。

教学难点:

体会“它们就像两股方向相反的风——我要竭尽全力在这两股劲风中驾稳我的风帆”的含义。

教学准备:

多媒体课件；生字卡片。

教学时数: 2课时

教学过程:

第一课时

一、直接导入

1.板书课题，指导读题。

2.介绍作者背景。

巴德·舒尔伯特是本杰明，舒尔伯特之子，1914年3月27日生于纽约，是美国著名的畅销书作家。

3.小结：《我的第一首诗》讲的是巴德·舒尔伯特小时候亲身经历的一件事，通过这件事情，作者学会怎样对待批评与表扬。这究竟是一件什么事呢？我们一起来品读。

二、自由读文，自读自悟

1.教师范读，要求学生听清楚字音，然后用自己的一句话说说对课文的整体感受？

2.学生默读课文，（也可以轻声读书）在自己感受最深的语句旁加上批注，标记有疑问的地方。

3.反馈：读读你感悟最深的句子，说说你的感悟或者提出你的疑问，大家一起来讨论。

4.朗读初步指导：

（1）指导读母亲和父亲的评价及“我”的反应。

（2）课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读。

三、指导学习生字新词

1.指名读生字，注意正音。

鼎（dǐng）指导读准后鼻音；骚（sāo）平舌音；辅（fǔ）不能读“hǔ”。

2.出示词卡指导，并用重点词语扩句。

3.指导写字。

（1）指导观察汉字字形与结构。

（2）示范：

鼎：是个象形字，笔画比较复杂，中间是个“目”字。

嚷：共20画，右边笔画较多，注意写紧凑，笔画间隔要匀称。

（3）请个别学生示范。

（4）指导练习。

四、作业

练习书写生字

关于本教案的常见问题

Q：8 我的第一首小诗教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 我的第一首小诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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