13 八女投江教学设计及教案分析

一、

教材内容分析

《八女投江》是六年级下册第五单元的一篇课文。本组课文以“革命传统教育”为主题，讲述的都是革命战争年代动人的故事，表现了英雄人物崇高的思想品质和伟大的精神。《八女投江》这篇课文按事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，东北抗日联军八名女战士为了掩护大部队突围，毅然放弃渡河，主动吸引敌人火力，在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事，表现了她们同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

二、学习者特征分析

六年级的学生具备了一定的阅读能力和理解能力，

学生要理解课文的内容和主题并不难，

关键是如何从人物的细节描写中内心真正受到震撼，并通过朗读表现英雄沉着冷静、英勇坚强、视死如归的精神。

三、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，读出心里想和大声说的不同语气。

2、了解关于英雄人物类文章的写作方法。

3、抓住人物的细节描写体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

四、教学重点与难点：

教学重点：

1、有感情地朗读课文，读出心里想和大声说的不同语气。

2、了解关于英雄人物类文章的写作方法。

3、理解课文内容，体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

教学难点：

1、学习按事情发展的顺序叙事的方法。

2、学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。

五、教学策略选择与设计

2011年版语文课程标准对五至六年级学段在阅读叙事性作品中

指出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、憧憬等感受”；“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法„„”

根据本课教材的特点，学生的学习现状，我主要采取的教学方法有：第一、教师讲授，使学生明确英雄人物的一般写作方法。第二教师引导，扶放结合，使学生从人物的细节描写中体会出人物的品质。第三、视频播放，再现历史场景，使学生内心受到强烈震撼。

学生是学习的主体，一切的设计、准备都是为了能让学生学有所获。为此，学生的学法有：第一、先学后教。课前发放预习清单，让学生有目的的预习，为课堂参与教学活动做准备。第二、自读自悟，读悟结合。第三、小组或同桌合作。

六、教学环境与资源准备

教学环境：简易多媒体环境、录课室

资源准备：课件、视频、

七、教学过程

（一）视频导入新课

1、课件出示乌斯浑河波涛翻滚的视频

看着激流翻滚的乌斯浑河孩子们你们仿佛看到了什么？听到了什么？

2、八位女战士的英灵就埋葬在这激流翻滚的乌斯浑河，可是他们的精神永远激励着我们令我们佩服，这节课我们继续学习第13课《八女投江》感受那英勇顽强的英雄气概（齐读课题）

（二）、细读

三次抉择

走进英雄内心

1、请大家快速默读或浏览课文，想一想，八位女战士面临着哪几次重大的抉择（什么情况下，不这样选择会出现怎样的结果）？

板书：主动掩护

拒绝营救

投江殉国

2、让我们再次走进文本，出声朗读课文的6——9自然段想想八位女战士是在什么情况下做出了他们的第一次抉择。

画出描写女战士掩护部队转移时的语言、动作、心理活动的句子。

课件出示句子一：冷云再仔细一看，日本鬼子们正在追赶部队，还没发现她们，她想：“现在我们这里已经跟部队隔开了，但是也最能吸引鬼子们的注意力。对，把敌人引过来，让部队突围出去。”

（1）谁来读读这句话？（生读）

（2）你从中体会到了什么？（鬼子没发现她们，她们本来可以保全自己的生命，但是为了保存革命的力量，她们决定牺牲自己，吸引敌人火力，使部队能迅速转移。）

（3）如果她们不暴露自己，会有怎样的后果呢？请从课文的第八自然段中找到一个词语回答。（全军覆没）

（4）“全军覆没”是什么意思？

（5）为了部队的安全，八位女战士毫不犹豫地把敌人吸引过来，这是一些怎样的女战士？（勇敢坚强、勇于自我牺牲）

（6）谁带着这样的感受来读读这句话？（指名读，齐读）

3、英勇顽强的八位女战士猛烈的进攻是鬼子们掉头朝冷云他们扑过去

抗日部队趁着这个机会发起冲锋，突破了鬼子们的包围。可是此时此刻冷云它们却被鬼子追击，处境

非常危险部队首长打算营救。可是八位女战士却做出了拒绝营救的决定当时她们又是怎么说的呢？

出示句子二：冷云看到这种情况，急忙和女战士们一块儿喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，保住手里的枪，抗战到底！”（教学方法同上）

4.八位英勇的抗联女战士跟敌人拼尽了最后一颗子弹，宁可牺牲，也不愿当俘虏，在乌斯浑河中英勇就义，请同学们快速浏览第10—13自然段，画出描写八位女战士英勇就义的句子。

出示句子：八个英勇的抗联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。子弹呼啸着从她们头上飞过，河水冲撞着她们的身体，她们坚定地往前走着。

（1）从“互相搀扶着”“昂着头”你体会到了什么？（联系课文第一自然段“可她们跟男战士一样英勇坚强，跋山涉水、行军打仗，什么事情都不落在后边”一句可以看出，这八个女战士虽然年龄小，但她们已经历过无数次战斗的磨炼，亲如姐妹，是志同道合的战友。从这两个词可以看出她们为中华民族的解放事业勇于献身、视死如归的精神。）

（2）带着这样的感受谁来读读这句话？（生读）

（3）从两个坚定的可以体会出八位女战士没有丝毫的犹豫。是啊，多么勇敢的女战士啊，谁再来读？（生读）

（4）冷云指导员，你才23岁啊，多么美好的青春年华啊！你就这样走了吗？男生齐读。

（5）王惠民，你才13岁啊，你还是一个天真烂漫的孩子，你本来可以坐在宽敞明亮的教室读书，为了革命，你毫不犹豫地献出了自己的生命啊！女生齐读。

（6）八女英灵，永垂不朽！全班齐读。

5.尽管她们那么坚定但在她们的心中又有那么多的不舍，她们不舍得都有什么呢？

读了这篇课文，你想对日本鬼子说些什么呢？你又想对八位女英雄说些什么呢？

6.八女身上的精神值得我们学习，让我们一起回到1938年的那一天（视频播放八女投江的片段）

（1）八女英勇殉国，乌斯浑河不断冲刷着历史的痕迹，但永远冲刷不掉我们对英雄的怀念让我们永远记住他们的名字（视频播放）让我们带着怀念的心情再来读一读

5.读了这篇课文，你又想对八位女英雄说些什么呢？快来写一写吧！

6.小结：

为了祖国，为了人民，为了大部队的安全撤离，她们付出了生命，用鲜血换来了部队的安全，用鲜血让敌人感到畏惧，证明给敌人看，中国人民是宁死不屈的，这才是堂堂正正的、了不起的中国人！中国有数不清的抗日英雄，其中很多是无名英雄，他们都视死如归，坚强不屈。那我们学习、生活中的困难又算什么呢？让我们共同努力，今后做一个默默奉献的“了不起”的中国人。