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习作课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：习作课件配套优秀获奖教案

正文

人教版五年级语文下册习作

《我心目中的好老师》教学设计

南关小学

武艳艳

习作目标：

1、抓住人物特征。

2、选取典型事例。

3、突出鲜明个性。

4、围绕中心句惊醒具体描写。

教学过程：

一、激情导入。

师：有一种人，我们把它比作春蚕，吐尽心中所知，教我们知识；有一种人，我们把它比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有一种人，我们把它比作园丁，培育着祖国的花朵。这种职业同学们知道是什么吗？

生：老师。

师：（过渡语）是啊，老师，燃烧自己照亮别人，无私奉献，关爱学生，我们应当心存感恩，这节课我们就用手中的笔来描写你心目中的好老师，板书题目。

二、写作指导

师：题目是文章的眼睛，哪大家凝视这双眼睛中的“好”是怎样的？

生：知识渊博

生：风趣幽默

生：～～～～～

师课件出示：好老师的标准是什么？

自身：长得好看（外）

知识渊博、教学有方~~~~ 对学生：关爱学生、严格要求学生、尊重学生，对待学生一视同仁、、、、、

师：通过同学们刚才的积极发言，老师感受到同学们对心目中的好老师的那份热爱和钦佩，人生能遇上一位良师，可谓生之幸也。

师：文章的开头方式有很多种，可以先声夺人式，也可以抒情诗开头，今天我们来采用开门见山式的开头。板书一开门见山。课件出示

从我上学以来，我认识了许许多多的老师，而在我心目中最好的老师，就是我们的xxx老师。

师：那我们的好老师长什么样啊？板书外貌描写。课件出示外貌描写从那些方面去写。提示：世界上没有两片相同的叶子，人也如此，要想描写得不千人一面，大家可以恰当的使用一些修辞，抓细节进行描写。课件出示描写人物外貌的好词好句。

生：动笔描写外貌。

个别生展示后，老师借机点评，做出指导性评价。

师：（过渡语）好老师不仅外貌魅力，但更令我们折服的是她自身的魅力。板书过渡。

师：写人离不开写事，我们如何选取典型的事例突出人物的特征呢？让我们今天采用围绕中心句的写作方法来写心目中的好老师吧。课件出示中心句如：王老师是一位教学经验丰富的老师。记得有一次、、、、、、

课件出示围绕中心句来写老师的两个段落。

生动笔写。

个别生展示后，借机评价指导。

师：龙头凤尾饱肚子，好的结尾可以起到画龙点睛的作用，可以使文章的立意升华，老师这有几种结尾供学生参考借鉴。课件出示几种结尾。

如：（赞美）您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，长处迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造者一批青年人的灵魂，您真是我们心目中的好老师，我们感谢您，我们爱您！

三：对本次写人作文中学生容易犯的通病指出来，并用课件出示需要特别注意的地方。

板书设计：

我心目中的好老师

一、开门见山。

二、外貌描写。（恰当使用修辞，抓细节）

三、过渡。

四、围绕中心句展开描写。（选取典型事例，多角度去描写，以小见大）

五、首尾呼应。

人教版五年级语文下册习作

《我心目中的好老师》教学设计

武

艳

南关小学

2018.4

资料摘要

习作课件配套优秀获奖教案