选读三 童年的发现教学设计(教案)

《童年的发现》

教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3.激发同学探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点

１.引导同学入情入景地朗读课文，掌握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

２.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点

理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

课前准备

１.回忆自身童年的“发现”。

２.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

教学过程

一、

读题质疑，激发兴趣

1.齐读课题，读了课题，你有什么疑问？

二、紧扣

“发现”，初读课文

１.检查预习情况，出示生字课件，指名学生读生字，齐读。

２.出示词语，让学生理解。

３.指名读第一自然段，学生评价。

４.齐读第一自然段，思考:我在9岁的时候，发现了什么重大的科学规律？（格外高兴、得意的语气读）

５.请学生介绍有关达尔文的知识。

6.自由读课文，小组讨论一下课文围绕发现写了哪三件事？

7.汇报交流

8.默读第三段，用笔画出具体描写梦中飞行的语句，写出旁批。

感受到“我”是个怎样的孩子？

9.从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自身的体会。引导同学从课文内容中体会作者执著探究的精神。你想对费奥多罗夫说些什么？

10.作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（

），再是（

），最后是（ ）。

11.课件出示，了解人体胚胎发育的过程。

12.引导学生理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。我补充了有关大科学家布鲁诺因信奉和宣扬哥白尼的日心说而被罗马教皇活活烧死在罗马百花广场的火刑柱下的资料，学生听得都入迷了，对理解这句话

很有帮助。

接着让同学们通过自己搜集的资料举例说说对这句话的理解。引导同学说出哥白尼、伽利略等人的遭遇理解这句话。

三、总结交流，开放拓展

1.通过学习课文，你受到了什么启发?

引导同学说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑考虑，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

2.同学们联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现？

师：童年的发现，尽管有时他人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自身美妙的童年的发现。也许，这就是你发明、研究的开始。

四、读写结合，提高能力

以《童年趣事》为题写一篇作文。