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练习十教学内容：第78---79页。教学目的：1、通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。教学重点：进一步掌握两位数加一位数（进位）口算，提高
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- 2018-04-13 11:25:00
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- 学校：太康县毛庄镇王隆集小学
3.练习十板书设计及意图
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3.练习十板书设计及意图
正文
练
习
十
教学内容：
第78---79页。
教学目的：
1、通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。
2、通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。
3、培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。
教学重点：
进一步掌握两位数加一位数（进位）口算，提高计算效率。
教学难点：培养估算意识和解决实际问题的能力。
教学准备：课件、投影仪等。
教学过程：
教学建议
让学生通过情境，培养计算的正确率
时间掌握在2.5分钟。
让学生说说是怎样估算的，并明确估算是通过判断进位加还是不进位加进行的。
教学过程
一、创设情景，激发学习兴趣。
谈话：小朋友，你们看，两只小蚂蚁要过河了。你们能不能帮帮他们呢？不过，帮助小蚂蚁的同学要听老师提一个要求，一定要把题目算对，小蚂蚁才能安全地过河。
出示课件：练习十第7题。
分小组进行比赛，看哪个小组先到达终点。对先到达终点的小组给予表扬，对最后到达的小组要鼓励他们不要灰心，争取下次比赛获胜。
二、基本练习。
1、练习十第8题。
学生自己做题，然后同桌对答案，说算法。看谁算得又对又快。再集体订正。
2、练习十第6题。
复习两位数加一位数（不进位）的估算方法。
先出示：6+52 74+5 得数是几十多？
指名估算，并说说你是怎样估算的？
再出示：48+3 65+6 问：两位数加一位数（不进位）我们会估算了，下面这两题有什么不同？
4人小组讨论，合作完成。小组汇报。
总结两位数加一位数（进位）的估算方法。
估算后，再让学生通过计算检查估算是不是合理。
修改意见
三、拓展延伸。
1、
练习十第9题。
课件出示，引导学生看清图意。从图上你知道了什
么？
帮助学生弄懂题四人小组讨论，集体汇报。
意，理出解题思你怎样知道哪个队得分最多，是多少分？关键要先知路，再解决实际问题。并利用情境出道什么？（各队得的名次和各名次的得分）
示的条件，培养学生思维的开放性，请同学们选择一个你喜欢的动物，为它计算得分，看提出不同的问题谁的动作比较快。四人小组合作
加以解决。
三队的得分算出来后，你有办法给它们颁奖吗？
看这幅图，你还能提什么问题吗？四人小组讨论。
可以各种形式让
五、总结评价。
学生提问，求差，同学们这节课都开动了脑筋，与周围同学合作和自求和都行。让学生己的主动探索学会了很多知识。谁能说说你今天学到了什畅所欲言。
么？
同学们回家把第9题提些问题考考爸爸妈妈，看谁提出的问题最多。
教
学
后
记
通过估算练习，使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）算法，提高计算效率。通过对实际问题的解答，提高学生看题，理解题意，把生活问题转化为数学问题的能力。培养学生的数学兴趣和同学友好合作的态度。
板 书
设
计
两位数加一位数（进位）
9、小熊队：15 + 7 = 22 小兔队：10 + 7 + 7=24（最多）
小狗队：10 + 10 = 20
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-13 11:25:00
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5ygggwenku_2067
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